什么是自主学习模式，就是培养孩子自己有目标、有计划，自主自发的开展学习的模式。定目标和计划没什么了不起，作为从事管理的我而言这是工作的常态，很多父母也会给孩子定目标和计划，但是往往计划很详细，孩子很没劲。甚至因为这些目标和计划很多是父母的主观意愿，孩子是被迫的 因此整个学习过程孩子就会各种偷懒、抵触、叛逆、阳奉阴违等等。所以自主学习的关键就是如何让孩子能够自发主动的定目标和计划。
天音教育打破传统教育模式，在没有给孩子灌输知识点的基础上，通过采用立体感、画面感、体验感、趣味感十足的课堂模式让孩子在体验中学习，从而把学习与各种美好的感觉联系在了一起，所有参加过自主学习的孩子都觉得自主学习是快乐的，有意思的，充实的，有价值的，他们在整个学习过程是放松的、自在的，在这里没有老师只有朋友，没有竞争对手只有学习对象。他们真正感受到了自己是学习的主人，那种作为主人的自在感以及各种美好的感受才让他们有了内在的学习动力，有了动力去制定目标和实施计划。
同时老师们还通过对知识起源，知识之间关系的讲解，引导孩子思考现象背后的本质，激发孩子探索世界的奥秘。不是把孩子当成普通的知识接收器，而是把每个孩子都当成一个有思想有意识的个体，这是培养创新型人才的节奏啊。老师们还提出来所有的学科都应该有通用的学习方法的理念，所有学科的知识架构都是系统化的，层次分明的。因此带领孩子从背景、发展史开始讲解，一直关联到生活实践中的现象，让孩子对学科的了解也更加深入，抛却传统死记硬背带来的枯燥和乏味，学习的乐趣也就自然发生。
小丁老师还通过让孩子从教科书编者的角度审视教科书，从封面、目录、章节结构、知识点之间的联系等方面引导孩子思考、提问，追根刨底的问‘’为什么‘’。小丁老师建议孩子们在上课前先拟好3个问题，带着问题去上课，这样可以提高上课专注力和效率。这一点深有感触，当一个人想着解答问题的时候，脑细胞都会活跃起来。如果只是被动的接收知识，估计会昏昏欲睡。我工作之后参加的考试，全部采用问题学习法，目标非常明确，带着解决问题的目标去思考和练习，效果都不错。
更绝的是老师们还建议孩子向授课老师偷师学艺，通过听课，向老师学习授课方式，努力让孩子自己也成为一位具备授课能力的老师。
在康康老师和小丁老师为孩子们创造美好学习体验的同时，丁老师则从心灵成长角度激发孩子的自信心，让孩子向内探索自我认知，认识到自己的长处和短处，学习看见别人的优点和长处，保持正能量。竞争就变成了一种你追我赶的游戏，而非耗费心力神经紧张的压力。在丁老师的引导下，整个班级充满正能量，孩子阳光、积极和快乐。孩子心智越成熟，自信心越强，就越能保障自主学习持续深入，因此有心灵成长的助力，孩子们的自主学习如虎添翼，生命的品质越来越高！
感谢天音对新教育的不断探索和践行，真的让我获益匪浅。自己从事管理工作这么多年，最近才在高人的指引下知道只有把工作跟美好的感受结合起来，才能达到事半功倍的效果，而天音已经走在践行的路上，这也让我萌生加快管理革新的想法，让管理更有成效。
在跟杨溢回家路上，我真诚的对孩子说，杨溢，因为你老妈我走在了学习成长的路上，自己感觉特别充实和有意义，否则可能就整天‘’葛优躺‘’啦，因此老妈要谢谢你哦，和你一起共同成长真的很快乐！
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