借力教学比武  助推本真课堂                 

借力教学比武  助推本真课堂                    ——观赛课有感

崀山培英学校高中部于2018年1月4日至1月5日举行了“智乐课堂一齐三比”教学比武活动，参加本次比武活动的教师共有58人，其中语文组10人，数学组10人，英语组12人，理化生组11人，政史地组9人，音体美组6人。这次活动，规模之大，人数之多，影响之广，为崀高建校以来之最。下面就这次比赛谈四点感想。

1、 意义重大

首先，这次活动，无论对学校而言，还是对教师而言，行为比效果重要；

方式比内容重要；影响比结果重要。

其次，这次活动，彰显出领导为提升学校教学质量的良苦用心，从这个角度上说意义是重大的。

再次，这次活动，对年青教师来说是一次历练，学校搭建了这么好的一个平台，为他们提供了展示和学习的机会。 

二、后生可畏

在这次比赛中，有彭雄波、付莹波、宁诗仪等多个年青教师崭露头角，他们的教学方式、教学手段极具时代感和创新精神。他们以严谨的课堂结构，精美的画面，精彩的讲解，恰当的启发，为我们奉献了融知识性、趣味性、娱乐性于一炉的优质课，让许多在场听课的老教师发出了这样的惊叹——真是“后生可畏”。比如：彭雄波老师的课《牛顿第三定律》堪称完美，教态端庄、亲切自然，语言精练、准确，不乏幽默，环节过渡自然，时间安排合理，选题经典，擅于利用教室的实物——电风扇受力分析，深入浅出地剖析了牛顿第三定律。课后，袁校长给予了高度评价，这堂课放在任何级别参赛都是一等奖。还有付莹波、宁诗仪两位老师，她们气质佳，声音甜美，富有亲和力，又谦虚好问，对于一位年轻教师来说，这种状态、这种精神难能可贵。当然，高中部不缺乏优秀老师，在这里就不一一例举。所有成绩的取得，充分体现了 “青蓝工程”活动带来的效果。师徒结对“以旧带新，以研促教”，是师徒相长的过程，相信我们在今后的教学中会获得双赢，让师徒结对走向共生。

三、评课比听课更为重要

本次“智乐课堂一齐三比”教学比武活动规模大，人数多，组织难，成本高，确实不容易。但比赛后我发现学校忽略了一个重要的元素，那就是“评课”。

没有评出优秀课的好，好在哪里？没有评出普通课的差，差在哪里？有一位校长说了这么一句话，“一堂课好坏并不重要，重要的是听课人的用心，将真正的问题听出来，并在评课时将问题坦诚地告诉授课教师，给出建议，这样才能真正地帮助教师，达到了听课的目的”。如果只重视听而不重视评，甚至听而不评，那就失去了听课的真正意义。所以说，评课比听课“更为重要”。只有通过评课，才能肯定教师的成绩，揭露教师课堂出现的问题，找出不足之处，从而达到共同提升共同进步的目的。

四、回归常态课

在教学中，真正的比赛课毕竟不是很多，更多的是我们常态课。如果每节课都像比赛课那样准备的话，固然很好，但老师会花费很多的时间，消耗很多的精力，老师会感觉很累。因此，如何备好我们要上的常态课才是我们更应该动脑思考的最现实的问题。其实你只要用心去备课了，备教材，备课标，备学生，备教法，备习题，就算是没有比赛课的三分之一，我觉得这也是一节好课。把最率直的自己展现和表露在每堂课上，给自己朝夕相处的学生一个真实的形象和感觉，这样我觉得更好。不刻意，不做作，符合教育规律，符合课标要求，根据自己的教学风格选择合适的教学策略，符合学生的认知规律和学习习惯，我认为这就是课堂的成功，我们真的需要这样平实的课堂。

总之，这次教学比武，既检验了效果，又达到了目的，是对青年教师的一种历练，促使他们走向成熟。我们需要这样费尽心力精心准备的比赛课，但我更希望看到老师们能借力本次教学比武，进一步落实好我们的常态课。还课堂本真，让课堂真正有效。

借力教学比武  助推本真课堂                    ——观赛课有感 借力教学比武  助推本真课堂                    ——观赛课有感 借力教学比武  助推本真课堂                    ——观赛课有感 借力教学比武  助推本真课堂                    ——观赛课有感

本文系崀山培英学校高中部校长舒予对我校高中部一齐三比教学比武的总结！