朋友们：
大家晚上好！欢迎大家继续收听小吴老师说。每个学年新接到一个班级，在大概两个星期左右的时间，我都会安排一个任务，就是要求每一位学生每个星期要问我两个问题。我为什么要这样做呢？一方面，我可以通过学生问我教这样的一个交流的方式，与学生更好的进行互动，增进我与孩子们之间的感情；第二个呢，是想让学生知道数学没那么可怕，数学老师没那么可怕。
在上个星期五，一位女生同样一道题问了我三遍，第一遍问了我，回去做了一会，又跑过来说：老师，我还是不会。我又教了她一遍，我又重新再教一次，她回去做了做，又跑过来了，说：老师，我还是不会。我再次耐心地又教了她一遍，她说：老师，这次我真的听懂了。接下来的一节课刚好是数学课，我特意在全班同学面前狠狠的表扬了这位同学，我说：“今天，我要好好的表扬一下这位同学，为什么呢？因为她一个问题问了我三遍。”班上的同学就笑了，我说：“不要笑哦，可能就是因为她问了这三遍，将来有可能就会成为一个很厉害的人，为什么呢？因为她的不耻下问，因为她有钻研的精神，这就是一个厉害的人应该具备的气质。”在那一刻我看到这个孩子的眼里冒着闪亮的光芒。
从这件事情中，我可以感受得到学生不怕我，也越来越不怕数学。现在办公室里，老教师比较经常对新老师说的是新接一个班，对学生一定要凶一点，一定让学生怕自己，不然你后面会很麻烦的。可能会有这样的情况发生，但是几年下来，我遇到的因为怕老师而转化为对某一个学科的惧怕的学生还挺多的。上一届的一个学生在跟我聊天的时候说：她以前是非常非常害怕数学，害怕到什么程度，看到数学老师就怕，一说要做数学她会感觉浑身发抖。据了解，在她低年级的时候，只要她的数学做得不好，做错了，数学老师就会打她，骂她，多可怜的孩子。在这几年，我带的学生也不怕我，在不怕我的同时，数学也越来越没那么惧怕了，甚至以前有些非常惧怕数学的孩子，也在慢慢地喜欢上数学，虽然，最终他的成绩可能还是不好，但丝毫不影响她们慢慢对数学的热情，对数学的兴趣。其实作为科任老师的我们，对孩子更重要的不是能考多少分，更重要的应该是让他对这门学科保持热爱。最起码，不要因为我们教了他这一科，而让他对这门学科惧怕。我想这是一个科任老师应该保住的底线，不管我们教哪一门学科，一定要让学生保持对这门学科的探索的精神，然后通过学生不断地去研究探索，从而转化为自己的知识。所以，我会鼓励孩子多问，这可能是更重要的，这也是我坚持让学生每个星期，问我两个问题的一个非常重要的原因，这两个问题最终到底有没有学会，其实没那么重要，更重要的是学生能够去发现问题，并且去思考这个问题，然后解决这个问题这样的整个过程。因此，无论学生问我的问题是否深浅，是否讲过，讲过多少遍，我都会一一耐心的给他们讲解，一直让他们觉得已经听懂了。
好吧，今天这个话题我们就聊到这，我们再见。
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