六、潜伏期：从6､7岁到12岁的小学期间。这时期的孩子对性几乎不关心，在精神分析学里将这时期称为性心理发展阶段的潜伏期。
这时期的孩子更加认同同性父母，更加男性化和女性化，也更多接触家族外的人群，人际关系更多样且社会化，形成社会关系的时期，因此称之为“社会化时期”。
多样人际关系交流过程中，会遇到各种各样的性格的人，这会让孩子修正只是在家庭成员内形成的行为方式，学习调节冲动的方法，并学习到新技术和能力。
这一时期是勤劳习惯的养成期，通过勤奋学习成长为被社会认可的人。能在集体活动中获得快乐，会为成功做成某件事而心生成就感和自信。
求知欲旺盛，身体发育迅速，主动参加集体活动，什么事都想看一看，听一听，做一做，但又缺乏耐心。
自我评价意识开始形成，思维形式向抽象思维过渡，在处理事情时，能够说服自己，调整自己的立场和看法。在参与社会事务过程中渐渐理解自已作为普通社会成员的地位和角色。开始明白自己的力量有多大，大部分孩子懂得应做适合自己的事情。
但也有一些孩子未能如愿地被社会承认，或看到自己不如朋友时可产生自卑感，也有些学会戏弄和折磨他人的不良行为。
这时期后期的孩子开始把自已关在房间，做自已的事情，有自已的想法，开始隐藏心事。是孩子心理发展的关键时期，也是最容易出现行为问题的时期。
其中最多的问题是拖拉和任性：其实这是孩子反抗父母的软硬两种方式。“拖沓”是做理情拖拉，没效率，“任性”是 不听别人意见、执拗。
“ 拖沓”是在父母控制下，孩子对父母总是“催促”的不满与报复较 “软性”的反抗，而“任性”是在父母控制下孩子较”生硬“的对抗。孩子总表现这样时，内心是无助的，情绪是不愉快的。往往隐藏着他们真实的担忧、愤怒、失望、伤心等。 拖沓、任性的孩子的父母，一定是用成人的效率与要求在“训练”孩子。
孩子在日常生活上的事，有时不能很快地、熟练地掌握技巧，对他们最好的帮助就是你的态度：耐心的对待，对完成任务的困难应以孩子的年龄段来进行评价。
让孩子在你耐心的鼓励中发挥无限潜力！
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