《李老师答问》（20）

原创作者：李本聪 

怎样才能把握学生的心理

问：我是教音乐的老师，有些歌曲学生爱唱，有些学生不爱唱，我想这就是心理活动。教学中，老师怎样才能把握学生的心理。

答：小伙子，看你是谈过恋爱的人，你爱人的心理你是怎样把握的？回忆一下吧，花前月下，边走边说话，边走边交流，你听她讲，她跟你说，不感兴趣的话题，马上绕开，感兴趣的话题，深入下去。谈一次，谈两次，十次百次，你对爱人的心理就有了基本的把握。以后一起驾车出游、一起购物、一起去看望双方父母，一起油盐柴米，接触多了，对爱人心里想什么，希望什么，脾气爱好，品行个性，心中就会明白起来。当然不能说完全明白，但从概率上讲，明白个百分至六七十是做得到的。

说到这里，你已经知道了，教师要把握学生心理，第一条途径就是，多跟学交流。言为心声，学生说出来的，就是他心里想的。不是说，学生想什么，我们的教育教学就要满足他/她什么，这怎么可能做得到，况且教育也不能这样做。学生书写很认真，但写错了一个字，希望得到老师一个笑脸，这样心理老师应该满足，因为学生作业是允许误差存在的，多看好的一面，不要把问题夸大。如果学生提出来，不要老师布置作业，给自己更多的玩耍时间，那就值得研究了，你的动机是什么，是不是被惰性包围了，老师是不能满足学生这样要求的。教育讲究的是引导，教学讲究的还是引导。学生误入歧途，老师作为一个麦田的守望者，责任就是要把他们唤回到正路上来，好好学习，天天向上。

有些学生不爱唱歌，是不是他心里就真的没有唱歌的潜在欲望，不见得吧。毕竟歌声是美好的，歌声是甜蜜的，歌声是很能抒发人的情感的。根据我的教学经验，不爱学语文的学生有，不爱学数学的学生有，但不爱音乐课、美术课的学生少之又少，因为这两门课具有天然吸引力。教学中要是真的遇到这样的学生，我们老师怎么办？唱着你的歌往前走，唱好你的歌往前走，别管他。那么美妙的天籁之音，一定会产生足够的吸引力，“不信春风唤不回。”把你的事情做好，把你的音乐课教好，假以时日，你再转回头去看，一班学生都跟上来了，在你身后，齐步走。

当然，有时候我们也不要把教学估计得太乐观了。在班上研究学生心理，你会发现两类。一类是老师的教学指令一旦下达，指到哪里打到哪里，这是极大多数学生的表现。另一类学生，执行教学指令，大打折扣，你指东他要打西，非常地不听话。一个班，这类学生肯定不多，如果多了，教学就无法进行，教学任务就无法完成。作为客观存在，我们只能是直面这艰难的教学现实，发脾气，采用惩戒措施也不见得就有多大作用。面对这种很难避免的局面，具体的解决方法我就不跟你谈了，我希望你能有的是一种心态，林子大了，什么鸟都会有，竭尽全力，做好自己的事情，你的工作无法改写每个学生的人生。他真的不爱音乐课，还有其他课程给他爱嘛，那又何必为难学生。

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