读书我们都会读，但正确高效，且适合自己的，就不一定会了。最近在多重读《这样读书就够了》时候，发现拆书帮的便签读书法，还是更适合自己一些。

书中首先提到我们在学习的时候，遇到的四个伪学习现象

追逐各类“干货”
追捧各类“大神”
崇拜各种“新知”
沉迷于不解决实际问题的努力

我们面临的学习问题，总结概括来说：没时间、没精力、记不住、学不下去。我们只有找到一种更高效、正确的学习方法，才能真正提高自身的学习效率和成果。这种方法就是RIA便签读书法。

一、概念：什么是拆书法？

拆书”是一种学习方法论，强调以学习者为中心，要用知识关联学习者的经验、规划具体的运用场景；分为供个人学习的拆书法（便签学习法）和供组织学习的拆书法（RIA现场学习）；

适用范围：以提升能力、解决问题为目标的成人学习

二、什么是RIA便签读书法？

RIA=阅读拆页+讲解引导+拆为己用
拆书法以学习者为中心，所有的活动设计都是为了让学习者把知识拆为己用。

R（Reading，阅读拆页），拆书家请学习者阅读原书拆页。
I（Interpretation，讲解引导），拆书家讲解引导，促进学习者理解知识并关联自己。
A（Appropriation，拆为己用），拆书家催化促动，促进学习者将书中内容拆为己用。

三、便签工具如何用？

以提升自身的能力为目标，以任何时候反求诸己为原则。

准备工具：三种不同颜色的便签纸，笔，指示标签。

三种不同颜色的便签纸，分别对应着I 、A1、A2

I：用自己的语言重述信息。
A1：描述自己的相关经验
A2：我的应用（目标与行动）

便签工具

“拆书”七步曲
①确定你要读的是致用类的图书【适用边界】
②要求自己用较快的速度阅读，遇到疑难点问自己：这对我有多重要？
③在I便签上用自己的语言简要重述相关信息【用自己的话重述】
④针对书中的某个信息，问问自己有没有相关的经历，写一张A1便签
⑤规划今后如何应用，写一张A2标签
⑥在贴了便签的书页旁，贴一张指示标签
⑦把所有的A2标签整理，放在显眼位置，指导自己行动

I：重述知识的标准

1.诠释： 基本用自己的语言，不直接引用原文语句。
2.准确： 对原文相关知识点解读准确。
3.清晰： 逻辑清晰，文字精练。
4.致用： 将原文知识点总结或加工成具体的操作方法或建议步骤。

A1：内化知识的标准

1.鲜活： 是自己亲身经历的，亲眼所见、亲耳所闻的认知。
2.故事： 相关叙事要素基本完整，能够清晰地体现出起因和结果。
3.对应： 和原文或I便签的4个要素对应，使之成为贴切的案例。
4.反思： 无论想到的是成功还是失败的经验，都能帮助自己更深入地理解这个经验，也加深了对原文信息的认知。

A2：应用知识的标准

1.目标： 是否规划了目标？目标是否符合SMART法则 [1] ？
2.行动： 行动是否可以拉近现状与目标的距离？具体行动步骤如何？行动人是谁？在哪里？行动何时开始？频率如何？
3.关联： 是否使用了原文信息或I便签的方法。
4.可控： 都是自己能做到或能推动他人做到的吗？可以量化做的程度吗？行动显性化吗？