考试，这个我们学习时代都要面临的事情，甚至工作时期，我们都要面临的事情，你的绩效的考核，你的企业知识掌握的如何等等。学生时代，不可能每个人都是学霸，我们大多数人都要面临考试失败的现状，但是你还记得当时自己的反应吗？
考试
记得当年高中的时候，一次月度测试，数学满分150分，我才考了86分，连及格线都没到，当时就觉得我太笨了，我学不好数学这门课，当时真的想死的心都有。
不知道你面临考试失败是什么反应，是把卷子撕烂了，然后很潇洒地说：无所谓。还是跟几个同样考试失败的人在那抱怨出的题太难了。其实这都是一种固定思维模式造成了。
最近读斯坦福大学的心理学教授卡罗尔.的得伟克的《终身成长》一书，才弄明白当年考试时候，自己为何是那种反应，今天就来聊聊其中的内容。
终身成长
固定思维的人如何表现
考试失败时，我们撕毁卷子假装潇洒，或跟同样差的同学一起抱团取暖，其实都是陷入固定思维的模式中。我们以事情的失败评定自己，认为自己的能力是固定的。
可以想象一种情况，你在你现在的岗位已经呆了很久了，一直没有晋升，你是不是已经有种自己在这个岗位上的能力也就那样，不可能在提升的感觉，这也是陷入了固定思维的模式。
不仅工作中我们可能陷入固定思维，甚至我们夸自己的孩子的时候也可能陷入。我们夸小孩子的时候，总喜欢夸他们的成绩：“你学的真快，你真聪明。”很多人认为这样夸奖能增加孩子的信心。但是其实这对孩子有另外的含义：如果我学的不那么快，就意味着我不聪明。
夸孩子
我们的这种夸奖模式其实也是给孩子传递固定思维模式：你现在能力永远不会变，我正在对你的能力进行评估。这样的做法很容易起到反作用，孩子遇到困难和挫折时，会对自己产生怀疑，甚至为了掩饰自己糟糕的成绩而撒谎。
正确的做法是夸奖孩子不断坚持学习，他们的学习方法，态度等等而不是对他们的能力进行夸奖。
成长思维又是什么
成长思维的人认为能力是可以通过培养获得的，同样面临考试失败的情况，成长思维的人也很痛苦，但是他们不会把考试失败作为评判自己能力的标准，他们会去努力从失败的事情中学习经验，努力去解决问题。
既然成长思维这么好，我们该如何培养成长思维呢？作者提出了通过接受、观察、命名、教育四步骤去培养成长思维。
我对于作者思路的理解其实就是我们能意识到有成长思维这个模式，不再以事情失败评定自己的能力，相信自己的能力可以通过培养去提升，遇到事情的时候慢慢用成长思维去思考问题，最终我们会收获更好的自己。
通读本书你会发现，作者并没有批判固定思维多差，成长思维多好，作者是在展示给我们展示固定思维和成长思维的区别，让我们面临事情的时候多一种选择，希望你也在面临事情的时候，多想想，也许，就会有不一样的结果。
无戒365天写作训练营第15天
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网友评论
中总结经验，思考如何进步，这是就是作者所说的 成长思维。但是拥有成长思维并不意味着你的应试能力就一定会提升，有的人高中三年一直在思考，研究，如何提高分数，但是高考还是没有考好，
这的确可以说他高中三年应试能力不行。但应试能力的不行不能说能力的不行，因为能力还分好多种，没有必要耿耿于怀与一点，望大家都能找到自己强项，去赢得你想拥有的。
的确，回复迟到，原谅一下……
看完叔本华，可以继续看尼采。叔本华是尼采观点的引入人，当然尼采的观点和叔本华是完全相反的。