爸爸接小麦回家，递给我个信封。
爸爸：“老师只让家长打开看，你看看”
我一看，爸爸已经把信封打开了。
我：“你觉得他表现好吗？”
爸爸：“我觉得相当不错”
我：“小麦，你觉得自己表现好吗？”
小麦：“我觉得自己表现不好”
爸爸：“你们老师的评语写得挺好的啊”
我：“你让孩子说完，老师的评语哪有小麦的感觉重要。”
小麦：“我觉得我没有很听话”
“纪律”这事儿还成了孩子的硬伤了。
我：“那除了纪律呢？”
小麦：“我觉得我表现还是很好的，不过我最近的汉字还有几个没有写对，上次的数学题也没有满分。”
我：“你的阅读还没有拿到奖杯，还可以做得更好对不对？”
小麦：“对”
我：“这学期结束了，下学期努力吧。”
小麦：“好”
爸爸觉得小麦的成绩好，因为他看的是数字和评语。一个孩子对自己的评价和理解岂能是数字和评语能替代的。
他自己“心里有数”比老师眼里的好和不好更重要。
老师的评语：
小麦这学期比前两个学期表现好很多，能坐得住，但是还时不时想引起同学注意。小麦的学习习惯要继续提高，我们需要让他对自己做的事情更认真一点儿。
小麦的汉语讲的很好，在汉语的读和写上进步也很快。
他的英语阅读进步也很明显。他能在全班小朋友面前演讲，创意写作也有显著提高。
他在读、写、听、说上都高于平均水平。
对于同年级的小朋友来说，小麦学数学的态度很好，对我们要学的知识点也掌握得很好。
我很高兴是小麦的老师，明年会想念他的。
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