给名人找个“替身”
——《藤野先生》正侧面描写教学记录与反思
《藤野先生》上了三课时，最后一课时让学生将《藤野先生》搬上屏幕，看看谁是最合适的演员？最具藤野的精神气质？
首先，分析了人物形象，通过典型事件和正侧面描写塑造人物形象，我们一同分析了藤野先生的生活简朴、治学严谨、求真务实、诲人不倦、没有民族偏见等精神特质，随即学生在班级开始物色“演员”，这一环节学生反应激烈，热情高涨，议论纷纷，稍有成就感，最后归纳出藤野先生的“伟大”之处。
学生纷纷在同伴身上找到了藤野先生的特别之处，有认为外貌“黑瘦且戴眼镜”貌似藤野，也有认为“治学严谨，求真务实”神似藤野，还有认为“不拘小节”细节似藤野的……
这一环节，将语文和生活联系在一起，引起学生的兴趣，加深学生对藤野先生的认识，较为成功。
不满意的地方还是我讲得有些多，原因是怕拖时间，学生沉默我只好又开始琐碎式提问，感觉还是没有“痛改前非”，看来，改变需要勇气和智慧。
同时，问题的设计，学习任务群的设计真的是一大难题，问题设计不佳，也会导致效果不好，当教师难，当语文教师更难，但我不抱怨，解决问题吧。
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