4月17日
昨晚廖梓迪睡前问我:妈妈，明天要上幼儿园吗？我说:你觉得呢？他说:妈妈，我不想要上幼儿园。我说:我知道了。然后，他愉快地问:妈妈，明天你会来接我吗？我同先生说，倘若劈头盖脸说:你怎么能不去上幼儿园呢？一定会引发双方情绪，相反，接纳他，其实这世界的运行法则孩子是懂的。周一孩子不想上幼儿园，我们大人一样，各种云里雾里，不在状态。
今早到校后，哪怕早已觉察到自己的状态，并且反复提醒自己赶紧调整为工作状态，效率也就个一般情况:按照自己的思路拎课，但看教参并没有看出特别心动的感觉。一节课如果老师自己没有找到知识的兴奋点往往意味着老师没有抓住孩子知识起点和重难点，这些至关重要的东西要在课堂中生成并被自己抓住并突破其实难度是相当大的。果不其然，三一班的两节课，我预设的难度点在新授环节并没有出现，当然它最后在习题中出现了，但那个是个别现象。而我以为完全不曾在问题的地方却是孩子们把握不住的，此处孩子的知识起点在哪？怎样衔接，这些技术我并没有处理好。口算乘法的拆数法应该从数的组成复习引入比较合理，孩子们完全不记得怎样拆数去了，一顿乱搞。而他们不能准确拆数的原因又在于他们不知道为什么这样拆，拆的目的是为了方便计算，而怎样的计算更方便呢？整十整百的数比较好算，既然这样，那就把那个复杂的数拆成整十整百和一个简单的数吧！理解了这一步孩子们的学习应该轻松很多。此外，课堂的氛围怎样调到也是个大问题，一班的娃用数学语言表达算理的能力相当落后，学习热情不高。抱怨是没有用的，一定要去突破。在抓住常规的基础上挖掘孩子们自己的潜力让他们自己做学习的主人我才有可能轻松自在。五班的课稍微进行了调整，效率高了一些。此外，每天课堂都要加入一些新鲜元素，提高孩子学习兴趣的同时将知识活学活用内化于心。
中午，我去买了糖果，奖励上周表现好的孩子。明天要把详细情况登记反馈，给家长一个交代。
孩子的问题，我们总是倾向于做点什么，效果却不一定明显，那么我们可不可以反其道而行之，想想自己不做什么会对孩子好呢？比如不急不躁不吼不叫。这个得在生活中时时思考实践反思。
今晚公公和我聊了学区房的事，家里阻力还是没有的，不过暂时经济状况确实不太好。先生也答应近几年慢慢解决这个问题。放心多了。我不厉害，但是幸运的是我的梦想一直在实现。
最后对疲惫的自己一个忠告:别太认真，带着玩的态度生活、工作、学习。让一切沉重变得尽量有趣，说不定山重水复疑无路，柳暗花明又一村。空虚寂寞冷的时候一定要多作为，人一定是在行动中获取价值感，比如今天听完一节课，我整个人都好了，资源处处有，就看自己怎样利用。
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