调皮的孩子一定还记得站墙角的乐趣。
背对着脸红脖子粗的师长，低着头面对墙角看似认真忏悔，实则与“站友”一起在洁白的墙上抓抓挠挠，涂涂画画，等到长大的时候回到即将拆迁母校就指着那些痕迹说：“这是我当年留下的！”
后来，说话的孩子已经成为了大人，可是那些墙壁却再也无法复原。
就像年少时节，那一段斑驳的时光。
该怎样形容呢？忧郁？明媚？疯狂？亦或。
可怕。
天真从来不是孩子的特点，而不染俗尘的象牙白塔也从来都不是世外桃源。
容貌，家境，还有成绩，这些即使在丑陋的校服之下也从不掩饰自己强势的因素，如影随行一般纠缠着每一个人，然后慢慢渗透入骨，形成了一个又一个错综复杂‘的集合体，而不合格的人，则会被悄无声息地排除在外。
你知道吗？教室是会变形的。各个物以类聚的人们以群分别，将教室围成一个大大的圆弧，留下一个角落对其敬而远之。
我静静的待在角落里，时常都是在发呆，偶尔会想起幼时晃荡山林时在陷阱中看到的小小野兽，突然会觉得自己正身处一个牢笼。
如同一只困兽。
现在的我就好像困兽之斗。不，连困兽都不如，困兽犹斗，而我，就是在等死。
天地之间， 万物犹如困兽， 陋室之内， 我犹如困兽， 躯体之中， 心犹如困兽， 故参禅悟道， 悟无心、无我、无万物……
犹如困兽
犹若困兽
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本文标题：困兽
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