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梁驰:教育 放任负能量自流是一种伤害

梁驰:教育 放任负能量自流是一种伤害

作者: 梁驰 | 来源:发表于2019-03-24 12:12 被阅读786次

文/原创

梁驰

        任何人都不是完人,再伟大的人都或多或少的有点负面之处,只不过伟人的负面常会被他自己所放射的光芒隐蔽去了。我是普通人,自然没有光芒可言,所以,一旦出现一点点负面的东西,便没有什么遮掩,清清楚楚的放大于别人面前。

        大早晨起来就对女儿大发脾气了。做为男人谁没有脾气呢?我想这就是我的负面之处吧,自己感觉不到。在孩子眼里,他会把我的脾气看成负面吗?我不知道女儿的感受,但我却强烈地感觉到了妻子对我脾气的放大效应。她不仅在我对孩子发脾气当中和我顶嘴,而且过后还不依不饶,说以后教育孩子不要在孩子吃饭的时候吵嚷施暴,这样会吓着孩子,甚至会造成孩子情急之下噎食窒息。

        看看,放大的结果问题就大了吧。

        自我觉得自己还是有涵养的,与女儿发脾气的次数并不多。最希望的是女儿在学校里专心听老师讲课;回到家能够认真做作业。然而,她偏偏就在这方面出了问题。

        第一次发脾气,主要是针对她的任性。在她刚开始上一年级的时候,我发现她最害怕困难,以为她小,起初不大往心里去,但后来发现不是她小的问题而是她心理有问题。在学钢琴、跆拳道、古筝以及英语等上面,女儿经常是遇到困难就怕起来,然后就任性地“消极怠工”,坐在书桌前或琴键前默默地流泪,不管怎么叫她,她都不为所动。于是后来,她所学的钢琴课就停了,所学的跆拳道也取消了,之后,我发现越这样就越助长她的任性。一天晚上,女儿在做英语作业的时候,遇上困难又开始任性了,我再也无法忍耐,把她从书房里拉出来,惯在客厅的沙发上,说:学习遇到困难是常事,不是用消极对待的方式就能解决的,要用毅力去克服困难才对,想想什么是“勤学勤做勤思考”啊……

梁驰:教育 放任负能量自流是一种伤害

        第二次是女儿在二年级上半学期的时候,有天下午放学,我在学校门口没有见到女儿跟班里的队伍出来。正疑惑,老师告状说,把女儿单独留在课堂里反省了,她不认真听讲,课堂上交头接耳;下学前老师提什么要求她都听不进去,别的学生都按要求收拾好了自己的书包,唯独她什么都没做还在和别人说话……我听完老师的话,心里很不是滋味。当接到女儿以后,马上就来了脾气,回家的路上一顿训斥。我最不能容忍的就是女儿打小在课堂上开小差,这种坏毛病下去,何时是个头,久而久之成为习惯,对她将来的学习是有害的,对她的一生更会是严重的伤害。

        这次发脾气,同样是因为女儿不能在学习上专心的缘故。我在要发脾气之前已经发现了一个情况,就是昨天下午接她回家来的路上,看到她手里拿着一条很小的软塑料制作的小龙玩具,问她,她轻描淡写的说是一个小男生同学送的;她接受了男生的玩具礼物,在我看来,这是绝对不能容忍的,因为学校有规定,小学生不允许把玩具带进学校,更不能带进教室,女儿显然是被男生带着破坏了学校的规矩。昨天在她妈妈陪她做作业的时候,她没能静下心儿来,写的数学作业竟然有好几处都是因为粗心做错了的,听到了她妈妈在书房里着急,扯着嗓子跟她嚷嚷。更可气的是今天,早上翻她外衣口袋的时候,还发现了她的小秘密,把一个里边装着好几条塑料小恐龙的蓝色恐龙蛋玩具,偷偷地放在她自己外衣的口袋里,显然她在背着我们把玩意儿到学校里去和同学玩。为此,女儿三个不好的表现才使得我大发脾气起来,对她大吼,还顺手打翻了餐桌上的一碗稀饭。我是知道的,上次不听老师讲课吼了她之后,她已经改正错误了,后来就再没有犯同样的错。这次她犯那么严重的错误,吼的目的,也是叫她印象深刻点儿,改掉她自己的新毛病。

        或许发脾气是我的负面,但孩子的负面我能放任自流吗?我始终把孩子们幼小的心灵当做是一张洁白的纸,家长往上写什么东西很关键,是写正能量的东西呢,还是写负能量的东西,这都取决于家长的核心本质作用。我是不会往这张洁白的纸上写负能量的,而当孩子在社会化过程中,无意识地在自己洁白的心灵上刻写负能量的时候,如果任其自由地刻写下去,也是不行的,这么放任自流下去,无疑对她是一种一生的伤害。

梁驰:教育 放任负能量自流是一种伤害

        家国治理似乎大致相同。我是家庭权力关系属性中的主导者,和国家权力关系属性的主导者一样,保持正能量原则的底线思维定力就好。但愿孩子长大以后来看到这篇文章,不至于埋怨爸爸偶然而发的脾气,不要纠结于爸爸这点负面的缺点。

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