正面管教下午从 小游戏《小鸡变凤凰》开始游戏总结经验：当学生最后无助的时候，老师是他的救星，学生此时是感激老师的。2、体验游戏玩杂耍，体验总结投入，调整、合作、应变，交流……3、圈子、外来生的进圈子，被孤立，无奈、无助。不会和同学交流，圈子的感受，同情、可怜、先后接纳他，害怕自己也被孤立，但外来生不主动。
和善VS坚定，高和善低坚定的班级，散乱，学习不积极，荣誉感低，无序。高坚定低和善，纪律好，成绩好，压抑学生个性，高和山高坚定，民主，积极、创新、凝聚力，团结一致，主动。和善而坚定，高和善低坚定的班级，散乱，学习不积极，荣誉感低，无序，高坚定低和善，纪律好，成绩好，压抑学生个性，高和山高坚定，民主，积极、创新、凝聚力，团结一致，主动。低和善低坚定，家庭不和，留守儿童……心里有毛病，时间不长就会被无组织无纪律，无法进行正常教学。
四组教学法：老鹰队，变色龙队，乌龟队，狮子队，接纳，尊重个性、尊重不同，尊重差异，学生的个性，老鹰队是控制性的老师，教给学生领导力，高效的方法，自信，尊重法律法规，，弱势僵化控制，后果反抗拒绝，讨好。注意要学会放手，远远关注学生，指导提醒学生，多用启发性语言和问题，参与到班级活动组织，开班会大家拿出建议。变色龙是取悦性老师，友善、体贴，班级无暴力，少侵略，学生会调节同学矛盾，多志愿者，会保护弱者。劣势，受气包，记恨别人，愤怒沮丧。注意要相信学生能做好调整，不过多的干预，坦诚地面对一切。乌龟队是安逸性的老师，让学生享受安逸、骄纵，宠爱有加。建立日常惯例，教给学生生活技能，让他实践。 让学生设立目标，追问，让学生体验生活，狮子队是高坚定，愿意给学生做示范，不停的让学生，鼓励学生更加卓越，劣势：好跑出长篇大论，目标高，经常用对和错评判。放弃高目标，走尽学生的世界，无条件的爱孩子。
总之， 跟进规划，总分规划，目标规划，方法跟进，行动跟进。生活趋向：有优势有劣势，要因材施教。，接纳每个孩子是我们教学的重要胸怀。
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