2017年8月5日
听了两堂课，自己又看了一些书，尽管信息还有些凌乱，但对孤独症谱系障碍的认识已经开始逐渐建立。我更急切地希望知道应该怎么做，怎么帮助孩子做康复治疗。首先，还是要把接受到的信息加以整理和理解，形成比较有条理的知识；然后根据这些认识对孩子当前的情况进行细致的分析，搞清孩子当前要解决的主要问题是什么；最后设计适当的引导方式，进行行为干预，改善孩子的问题。
其实，整个LSP训练的基本理念只有四个字——因势利导。要因应孩子的势，用正确的方式，做正确的导向。LSP1就是探讨如何因应孩子的势。孤独症的基本特点就是沉浸在自己的世界里，对外部世界难以关注，不产生兴趣，甚至是恐惧。那么必须找到引导孩子的抓手，让他能对外界做出初步的反应，想法把他带出个人的世界。方法就是利用孩子的兴趣点来吸引他并接受新事物的介入。LSP2就是讲如何利导，在孩子关注的基础上，通过示范效应，通过行为模式进行引导，而不是简单的指令性语言。这样强化孩子的观察、互动、对他人行为的理解和模仿，强化孩子对外界的接受能力。这个课程使这些概念、理念变得非常清晰，制定了明确的目标，给出了很多实操范例。对于许多处于迷茫中的家长确实有很大的指导意义。
头两节课对于我们比较简单，因为孩子早已超越了这个阶段的能力，课程的重要意义在于纠错。听过课程，我才发现，原来我们自发的教养方式中存在着如此之多的显而易见的问题。很多孩子的刻板行为、仿说、以物为导向的行为是家长造成的或强化的。不正确的交流方式，急功近利而脱离孩子理解能力的教养方式，深深浅浅在孩子的行为方式上留下不良痕迹。孩子不关注他人，往往是因为大人对孩子关注不够。家长为图省事，就想让孩子老老实实待着，不来麻烦自己，一个可能的后果就是造成孩子交流问题。一个幼年的孩子经常受不良情绪的影响，那么，有不安全感，出现情绪问题就是很正常的事。LSP1、2并非一个对孤独症儿童短期的教导阶段，而是普遍的对待孩子的基本理念——怎样理解孩子，怎样影响孩子。
孩子这段时间非常希望跟父母一起玩小火车，这是他的最爱。利用这个游戏，我们已经创造了很多个剧本，很多种不同的方式，孩子都能很好的接受、互动、角色扮演。现在，我们需要拓展领域，进行适量的户外活动、体育锻炼、折纸、画画、音乐。户外或运动型的游戏有藏猫猫、大熊猫咬屁股、滑板车、滑滑梯、吹泡泡、放风筝等游戏。室内主要有小火车、小汽车、画画、写字、折纸、看动画片、看书、英语、文化课等等。我们要抓住并切换他的兴趣点，在多种游戏方式中形成互动和模仿。只有这样才能适应未来的普通学校学习。
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