“赋能”性沟通

作者: 成琳_6438 | 来源:发表于2017-11-03 13:24 被阅读0次

上周五带着丹丹去幼儿园接弟弟，

路上我们娘俩就学科学习进行了沟通。

丹丹：妈妈，你感觉我这学期表现的怎么样？

我：有进步呀，最突出的就是语文了，

语文的基础知识和阅读理解，

这方面进步特别明显，

那一个个课时小测的100分足以看出你的努力。

丹丹：妈妈，我今年数学还是不怎么好？

我：丫头，妈妈从来不认为你数学不好，

因为我发现检查作业的时候，

你有的章节的试题一道也没错，

这多难得呀。如果说数学不好，

我觉得有点冤枉，

只是数学这一册中某一个章节，

出了些问题，公式呀，定律呀掌握的不是非常清楚；有的时候连一个章节也谈不上，只是某一个章节的某个知识点出了问题，做题最棒的一种情况，就是发现了错题，这些错题，就是隐藏着的那些不被你知道的不扎实的知识点，改错的过程就是消灭盲点的过程，你感觉呢？

丹丹：妈妈我感觉你说的特别对，你知道吗，我倒数那一章学的可好了。

以上就是和丫头关于学科学习的沟通。和孩子每次沟通的过程其实就是不断“赋能”的过程，赋予小家伙能量、能够正确的看待自己，看到更多的可能性，看到自己的优点和潜能。

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