各位领导、老师们，大家好！
我汇报的是刘营伍乡的课题研究情况。
今年，我乡共申报市级课题3个，县级课题11个，乡级课题5个。17个课题主持人中，只有两个是有课题研究经验的老师，一个是王国栋老师，一个是张德林老师，其余老师都对课题研究不熟悉。所以，我们的课题研究之路，磕磕绊绊，一路摸索，一路前行。
下面，我将从前期工作，存在问题，今后工作，请教问题，四个方面进行汇报。
前期工作：
1、认真学习，提高认识。
我们响应县局的号召，把小课题研究作为本年度的重要任务。但是，我乡的青年教师多数都没参与过小课题研究，对小课题的认识不足，更不知道如何进行小课题研究。所以，我们的首要任务是学习。这学期以来，我们不仅参加县局举办的各种会议进行学习，还在本乡内采取多种形式让青年教师学习认识小课题研究。
一是通过会议传达。在多次乡教办的例会上，赵校长为大家讲解小课题的重要性。在各校的校会上，各校校长及时为大家的小课题提出意见。
二是通过微信公众平台学习。在赵校长的支持下，去年寒假前，乡教办买了《教师怎样做小课题研究》一书。我利用寒假时间，阅读了这本书，并提炼其中的观点及做法，把读书心得发到《淡淡阳光味》微信公众号上，转发到刘营伍乡各教师群里，老师们利用课余碎片时间，学习小课题研究的做法。三是学习县局各课题群的群文件，我乡各课题主持人都积极加入到了县局方所长的课题研究群，积极学习其他学校及老师的做法。
2、用集体智慧，做好评审书。
评审书是一个小课题的总括，从小课题的课题名称，到研究内容，研究方法，过程设计，再到预期效果，都在评审书上体现出来，评审书做好了，研究才能有条不紊地进行下去。
我乡的几个课题评审书，不论是初次填报，还是二次修改，大家对评审书可以说是字斟句酌，一丝不苟。填报时，有的是课题组成员讨论研究，有的是请有经验的老师请教，大家都是加班加点，不辞辛苦。比如，乡中心的陈双老师在填小课题时，请了有经验的王国栋老师做参谋，王老师曾经多次参加过市级课题和县级课题的研究，都已顺利结题，对小课题研究经验丰富。有一天晚上七点多，陈双老师给我发微信，让我看一下评审书的内容，那时，她和王老师还在学校加班。再比如贾亚男老师的小课题，邀请了有经验的周彦俊老师作为课题组成员兼指导员，填写评审书时，她们共同切磋，高效完成。
3、及时开题，按步实施。
召开开题报告会。有了评审书，开题报告就比较顺利了。各课题小组在本校内开展了开题论证会，提高了小组成员的信心和斗志。
召开课题研讨会。让课题组的每一个成员都了解自己所承担的课题及自己在课题中承担的任务，明确自己的研究目标和方向，并按计划进行实施。
4、常商讨，多碰撞。
一个课题的实施，主持人起着关键作用，但是靠一个人的力量是不行的。所以我们不定期地举办课题主持人的研讨会和课题组的研讨会，商讨自己课题实施中存在的问题。
存在问题：
1、对于学会学习的几个课题，我们还是处于懵懂状态。一是不理解教材，教材只是学生用的教材，对于一些问题，我们有时拿不准答案。比如《对干扰说“不”》一节中，怎样才能有效地抵抗干扰呢？教材上给了“眼耳手脑齐动员法”、“自我控制法”和“延长时间自控法”，可是这些，都与学生的自控力有关，除此之外，我们还有哪些更好的方法呢？
二是不会用教材，我们在群里看到的都是按教材顺序上课，可是我们感觉按那个顺序不太合理，有时五年级应该用三年级教材上的方法，有时感觉六年级的内容挪到三年级更好，比如六年级的《草稿纸“草”不得》。所以，我们很迷茫，不知道该怎么来用教材才好。
2、对于如何让年轻老师更好地参与或是更好地研究，我们还不知道用什么办法。我们的年轻老师有热情，有能力，但是我们在引导上还是欠缺的。
今后做法：
1、多学习。学习县局的精神，学习其他学校老师的做法，以补足自己的短板。通过学习书本知识及群文件。特别是在县课题群中，及时认真学习其他学校的做法及思考。
2、及时纠偏。每月做一次课题汇总报告，及时讨论并纠正实施过程中出现的问题。
3、多请教。多请专家进行指导。
需向专家请教的问题：
1、学会学习课题中教材的使用。学会学习的这套教材一定要按课时的排列顺序来上课吗？能不能根据学生的需要打破年级和课时的顺序，由教师自主选择学习方法做为上课的内容？教材中行动卡的使用，变相地给学生增添了一项任务，这项任务添的是不是有价值？我们能不能把这套教材的内容应用于各科的课堂之中，而不是独立成一节课？
2、如何提升教师研究能力。由于今年课题较往年有了很大变化，我们有些不知如何着手，我们希望在如何让青年教师更快地能研究、会研究方面，领导能给指出几条具体实施的办法。
我的汇报完毕。谢谢大家！
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