很难得今日听到苏小妹老师的课——《童年到伴随者实操篇》。苏老师是国际蒙台梭利教育的专家，她今日分享的内容为我打开了一扇窗户，让我获益匪浅，真心感谢分享信息给我的王艳玲老师。
我们与孩子是怎样的关系？
作为父母，我们做到孩子伴随者的角色了吗？
伴随者的使命是什么？
伴随者就是：那个可以包容孩子一切，帮助孩子顺利成就人生的那个人。伴随者身上具有包容、接纳、欣赏、爱、陪伴、理解、尊重的品质。他们会去不断发现陪伴者身上的闪光点。他们没有任何希求，从不不给予他人压力，他们努力地让被陪伴者可以更好地成就自己。
伴随者的人生目的就是自己的人生目的。关于寻找自己的人生目的，苏老师通过5个话题进行讨论。
——1、你是谁？
——2、你最喜欢做什么？
——3、你为谁而做？
——4、他们渴望什么或需要什么？
——5、他们可以从这里得到什么改变？
通过互动的形式，我们开始回答问题。看似简单的问题，当大声地喊出来时却变得边界模糊，随着问题的深入，尤其涉及到后三个问题时，回答变得有些困难起来。通过这五个问题，苏老师希望大家能够开始去明确自己的人生目标，她举了耶鲁大学调查说明人生目标的例子（我通过互联网做了进一步的搜索，摘录在此）。
1953年美国耶鲁大学对应届毕业生进行了一项有关目标的调查，研究人员问参与调查的学生这样一个问题："你们有目标吗？"只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题："如果你们有目标，那么，你们是可不可以把它写下来呢？"结果只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。
20年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人总和。那些没有写下人生目标的96%的人，一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那4%的人实现人生目标。
耶鲁大学的目标设定七个步骤
1、先拟出您期望达到的目标；
2、列出好处：您达到这目标有什么好处？譬如您有一个目标想买房子，列出买房子对您有那些好处；
3、列出可能的障碍点：您要达到此目标之障碍，可能是钱不够、能力不够等，一一列举；
4、列出所需信息：思索需要那些知识、协助、训练等；
5、列出寻求支持的对象：一般而言，很难靠自己一个人即能达到目标，所以应将寻求支持的对象亦一并列出；
6、订定行动计划：一定要有一个行动计划；
（未完）
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7、订定达成目标的期限。
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