阿光比较瘦小，不爱学习，一直认为学习没有任何价值，所以成绩也起起伏伏，一直不理想，长期疫情在家学习，致使成绩直线下降。
他很聪明，观察力和记忆能力也很强！
老师在登录班级授课管理系统班级优化大师时，他能够迅速记下老师输入的密码，甚至老师不小心多次输入错误，他也清楚得知道老师为什么输入错误，并着急的喊出来。
周末他能够凭借自己记住的密码登录系统，将全班的同学的头像进行更改，我告诉他，着如果是在公司或者社会上，就是犯罪，要被抓的。他不以为然，有那么严重吗？周末再改回来吧。
他能够总结出，要想进步获得老师的表扬，就得提前先退步。他也曾经因为学习进步被表扬过，但是，表扬之后就没下文了。
他又有很强的好奇心，班级中除了学习之外，任何其它意外的事情，他几乎都能捕捉到。并做出反应。他关心除了学习之外的任何哪怕一个很小的细节，比如，一个苍蝇如何触发了一体机的某个点，导致的屏幕的改变，就是不关心学习。下雨天能够关心 百足虫到底是什么虫子，拍照问过我。上课会留意每一个小动物的运动，曾捕捉过类似介于苍蝇和蜜蜂的小昆虫质疑。有这样的好奇心，为什么独独不对文化课感兴趣呢？
作业除了应付之外，就是不做。偶尔做了，也不会让你舒舒服服的看下来，字很大且杂乱。
测试不会，除了交白卷之外还留有一些出人意料的“留言”比如最近测试留言：“0蛋拉倒（本地土话，大致是算了，就这样吧的意思）什么时候学的这些东西我都不知道。”后面还带上一个笑脸。老师上网课，提问他，他直接回复“不在”并且给老师差评。为了挨过上课的时段，他会写下一连串大大的自己的名字，或者快下课之类的词，词排列也是快下课或者自己的名字。
一个单一的知识，在老师的逼迫或者“追问”下也能够很快掌握。
这孩子暴露的素质和能力，如果不用来学习太可惜了，如果人正将来一定是一位很好的“科学家”或者能在自己喜欢的领域内有很大的突破。但是，人如果不正，这些聪明反而感觉对他或许有害。
酷爱游戏。整个疫情期间就是在游戏中度过，一周不玩优秀，心理就难受，还居然给老师留言，帮他刷游戏礼物，一段时间，常喜欢进办公室，但不是为了学习。一当老师喊他做题或者学习时就立刻想法走掉。
成绩拉下越来越厉害，对自己的将来想的很清楚，只要自己掌握一个技术能够糊口生活即可，不用那么费劲学习。再说，学那些有什么用处呢。这都是他自己的想法，家长也都急得差不多白头发了，他还是无动于衷，而且对于家长的唠叨似乎产生了抵触。
对他，做人要正，同时知道学习的价值，如何让他感觉到自己未来的可期？等待一个事件或者？
网友评论