工作室是平台

前几天省里要求提交工作室案例，我在想工作室的主要工作是什么?这个事情的高度在哪?将来产出什么?虽然文字材料已交，但是思考还需继续，高质量的行动还需推榷。

工作室是平台

看浙江的名师有各样看家本领，讲出来花样诱人，是学习榜样，预计要去实地考察，再次确认眼神后，可以完全信其功夫。或者听其讲述本身就很值得学习了，只是心里问号需要打消：莫不仅是说说吧?这些学校怎么看起来没有我校有名?虽有些拿不上台面的小心思，总是很有触动很有借鉴了，如六根德育，其将营销专业必修的一门企业文化课的道理用于建设班级文化，形成骆驼文化 ，确定为行动德育的一套建设流程和样例，通过演说反复传播，俨然成为六根老师的标签。还有李希贵校长有时候用管理学思维提炼学校管理的方法，都是一个思路，都是这些管理学理论在学校管理、教学、学生德育方面应用的实例。这种跨界整合一套小微管理套路，按说对我们懂点营销常识的人来讲，并不难做到， 可是我们就是没有去仔细做，没有一做到底形成工作方法。虽然1997年我就发动我带的两个造型设计班，入学后通过大讨论来确定班级文化，提出理念，写画标志来凝聚一个新生班级。这个班级完整三年下来，有着完全出色的表现：回回考评全学校六十几个班级中名列第一二，在实习半年出走校园又回归校上课的半年，没有如其他班级惯常的乱套，而是安稳如初直到最后纪律各个方面都表现非常出色，好的有点我没弄明白怎么个情况。因为这两个班级生源在那个年代的校园，是属于学习不好的所谓差生。现在想来，一定是有受益于最初的班级文化建设的成分。大讨论形成文化的过程，凝聚起了大家的心思，为此我也得出过，班级文化重要，而文化建设的过程也是相当重要的这些理念，但是从未下功夫提炼为套路更谈不上把这件事继续为一种工作方法，在后续工作中再用或者影响同事们使用。我想，类似我的经历可能与很多同事相同：工作中常有些碎片化的触动，但从没去做系统化思考 ，很多有价值的感悟和反思也就事过境迁，雨打落花随流水去也，到头来两手空空！如果说这都不重要了，那么我们眼前是不是也仍旧是这样一种状态呢?那么我们的工作室建设是不是稍微做一点事儿改变一下呢？

教师立足于实际，进行系统化思考做点小研究，是教师重要的成长路径。基于现实情况的研究意义很大，一为解决我们工作中的问题，同时提炼总结为工作流程和工作标准，供更多的人使用借鉴。这就是我们当前学校工作最需要的。我想支撑教师做研究就是我们工作室的工作重点。

当然，一提起研究，首先感觉到的就是难，时间不够，方法不懂，文字难码，理论不行等等，难题很多，随便拈来大把，唯独往下做不易，往后退却很容易。但是，无论对个人，还是对学校，做点小研究是值得的。这些研究会成为提高工作品质的重要方法论，支撑我们走得更远；也会成为我们工作过的记录 ，若干年后我们回忆职业生涯的物之显现。

既然教师做研究难题多，工作室工作的重点应该是从支撑研究入手，力所能及搭建条件，重在怎么支撑上。我想可能是要发挥工作室的平台作用，聚合一下确定问题或者研究方向，专家指导，经费条件，团队合作，文字发表这些吧，于是工作室定位应该是：现实研究中心、资源和条件平台、学习或工作共同体、名师孵化器。

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