作山水遊記習作時,亦稍觀名勝遊記講稿。待先生批改完山水遊記習作,再看此篇講稿,方知先生批評之問題,多敘無關緊要處,未脫白話遊記習慣,原已寫於講稿中。何以看而不明,以致為文而不自知耶?先生語,筆法只可意會,難以言傳,誠哉是言也。即便先生言文章之起法種種,我果能用乎?故唯多看、多練、多寫而已。
山水名勝本為一體,二者互為襯托、輔助。不同之處,名勝遊記側重強調其歷史及現實意義,內容應體現高古、厚重、質樸,語文風格應與文章主題相銜接。
作山水遊記習作時,亦稍觀名勝遊記講稿。待先生批改完山水遊記習作,再看此篇講稿,方知先生批評之問題,多敘無關緊要處,未脫白話遊記習慣,原已寫於講稿中。何以看而不明,以致為文而不自知耶?先生語,筆法只可意會,難以言傳,誠哉是言也。即便先生言文章之起法種種,我果能用乎?故唯多看、多練、多寫而已。
山水名勝本為一體,二者互為襯托、輔助。不同之處,名勝遊記側重強調其歷史及現實意義,內容應體現高古、厚重、質樸,語文風格應與文章主題相銜接。
本文标题:名勝遊記篇讀書筆記
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