作为一名211英语硕士毕业的妈妈，我见过太多不正确的英语学习方法——期望多于行动，投机取巧多于扎实学习，家长的苦闷和孩子的挣扎多于欢欣和享受……
其实，英语并不是这样学的，而是要找对方法，坚持下去，才可以学好。英语和世界上任何一门语言一样，都是交流和沟通的工具，而一听二说三读四写是语言学习的自然法则。
我们的母语中文即是这样。
宝宝从呱呱坠地开始，最先用耳朵来接收外来的声音，用一颦一笑一哭一闹传达着自己的理解。正是这近一年的语言储备期，顺利开启了说的表达之路。
那么英语也是如此，同样要遵循先会听说，再学读写的路线。
我们这一代普遍的“哑巴英语”学习经历也证明了不遵循正确的路线，谈不上真正地学习英语，更达不到理想的学习效果。
考试、语法、刷题等学习技巧，造就了我们听不懂、说不出的尴尬。错过英语听说的关键期和养成中式思维的习惯，让我们卡在半途，在英语学习的路上艰难前行。
也许正是这种隐隐的痛，让我更坚定了陪闺女Kelly，采用和坚持正确方法的决心和努力。今天想跟大家分享的，是我们6年来练习英语听力的经历：
2岁前后，开始英语泛听之路
我们这样安排每一天
Kelly真正开始英语启蒙应该是2岁前后，这个时候的英语启蒙，就是指英语泛听。
我专门花800多元买了一台英语播放器，可以插入U盘，可以播放CD，还可以连接电视播放VCD。
01 早上：随机播放儿歌
每天早上，从孩子进门开始，播放机里就传出了好听的英语歌曲。
伴着吃早餐、然后自由玩耍20分钟，播放机里一张有50多首英语儿歌的CD循环播放。
02 早上10点前：Circle Time
每天上午10点之前有个固定的拉手时间（Circle Time）。
我带着孩子一起唱英语儿歌和律动，一开始孩子是唱不出来的，但跟着我做动作的热情，也相当高涨。在这个阶段，孩子根本不知道听的英语是什么，当然也不会排斥英语，就这样顺其自然地参与。
前期孩子虽然听不懂，但跟着重复和动作，慢慢就知道听到的英语跟某个动作是匹配的。
每隔一段时间，我就换一张CD，给孩子更新不同的英语儿歌，期间也在网上下载了大量的英语儿歌音频。
03 早上10点后：日常浸泡式体验学习
除了英语儿歌，就是日常用语对话练习。
每天上午10点以后，就是孩子户外享受时间，简单的跑跑跳跳、玩球、跳绳、拔河、躲猫猫、滑滑梯等，跟孩子互动我都是讲英语。
比如“It’s a ball”(加上各种颜色和表示大小的词)，”let’s jump”， ”Watch out, please”， “I am so happy to play with you”，“Got it?”，“Wow， It’s so cold”。
用词简单，句型简短，而且又是在情境中，孩子很容易理解，说实话猜也能得个大概。随着一日日的重复，孩子理解能力一步步强化，完成了最初的英语听力积累。
Kelly从头到尾坚持了近4年时间。
这4年的“磨耳朵”是什么概念？
虽然不是纯英语环境，但足够Kelly奠定了强劲的英语辨音能力和语感，这是学英语最重要的。英语已成为她的一种内化的能力和生活中很自然的一部分。就像吃饭穿衣一样自然，就像算出1+1=2那样简单。
四年学习的心得总结
有几点总结一下：
1.边玩边听是可取的。在一种放松的环境状态下，培养的是兴趣，就像听中文儿歌一样吧，享受的是听的过程，你要相信，声过有痕。
2.磨耳朵的泛听材料选择可以不拘一格，可以是儿歌、故事、小诗歌，当然可能会有个难度问题。觉得只要是给孩子准备的，都可以尝试。当然选材时还有个语音语调问题，一般能出现在公共视野内的资源都差不到哪里去，可以稍微比对选择。
3.给孩子读故事书也是听的一种具体形式。泛听期间我几乎没给Kelly读过故事，但如果感兴趣，可以参考汪培珽的《喂故事书长大的孩子》，和《培养孩子的英文耳朵》。
4. 无论哪种泛听形式或材料，最重要的是坚持才能胜利。
5. 对英语不是很好的妈妈来说，日常对话你或许陪不了孩子，但是手指按下播放键是轻而易举的。用你的爱和坚持陪孩子一起练吧，越早越好。
6岁前后，开始英语精听之路
我们这样安排每一年
4年的泛听之后，Kelly的英语学习转向精听。
先期内容采用的是伊索寓言（Aesop Fables）音频，故事短小精悍，用词和句法简练，对话丰富，意义隽永深刻。我把精听大致分为两步：
第一遍：通听。
第一遍我跟Kelly一起通听。然后我用英语提问，Kelly用中文回答，她总能很正确地get到要点，无论细节还是整体大意。
第二遍：复述。
接下来就是我一句句地放，Kelly模仿说出。基本上没有差错，顶多个别没听过的单词，我都用英语解释给她听。其实到这里真够你惊讶一回的，孩子怎么能够就都听懂呢？奇迹吧！你知道答案的，就是之前的“磨耳朵”。
既然Kelly都听懂了，为什么要求她一句句地复述出来？
就是要看她的发音，结果一样准确，为她下一步说打了好基础。可能有些像唇齿音、齿舌音需要强调一下发音位置，其他都是飘过啊。
那肯定我们是越战越勇了，这样我们坚持听了三个多月，2017年3月底开始，争取一天一个故事。
有时候故事长的就分到二天里，并做了表格每天打勾，现在还贴在厨房的玻璃门上，每每望去，那都是我们的努力，让我们体会到强烈的成就感和快乐。
现在Kelly训练流利阅读用的部分材料，就是来自于这些她反反复复听的有趣故事，真的是老朋友的感觉。
01 小学一年级：每晚睡前小故事
后来Kelly上了小学，一开始尽量每天晚睡前听一听小故事，再后来压缩到隔一天听一次，对Kelly来说，只要保持住听的习惯，没必要追究每天听多长时间，一周听几次。
但是确实有个小问题要注意一下，久别生疏是肯定的，所以时间安排要适度。可以不多，但是不能没有。能力一旦形成了，不会说没就没，但是需要巩固。
我先给Kelly录成音频，一定让她先听第一遍，然后再看，这样才能保持听力的最高水平和最大锻炼意义。
大家不必拘泥于听的具体是哪个故事，不重要。重要的是孩子听故事的量，量到了才会具备语言能力，这是关键。
也许有些孩子错过了语言关键期，确实听力会有很多困难，加上很多家长定力不足，反而会扯孩子的后腿。但是再难也要坚持。
孩子5岁开始就比6岁开始容易，8岁开始就比9岁开始容易，不要先跟别人横向比较，走自己的路，反正每一步都是绕不过的。
02 小学二年级：开始跟进英语书
上小学这二年，我开始囤英语书。所以除了听小故事，开始加入书籍。每次读的我是口干舌燥。所以我喜欢买带音频的，跟她一起听。
关于书，我也是没按常规，非得按级阅读。但每当我遇到有趣的段落，就给她读一读分享，这会引起她的兴趣，为她自主阅读打下基础。
结束语
最后提一个小建议：建议书目全是英语原版，不提倡中英双语版。此外，给孩子听哪本书不重要，也不要贪多图快。而且，想到达到磨耳朵的效果，是需要反复练习的。
还是那句话，找对方法了，坚持下去，就是胜利。
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