亲爱的老师们:
大家晚上好！
我是来自泰山脚下一所山乡小学的语文老师，很高兴与各位老师相会在这个美好的夜晚。大家还记得我吗？还记得第二十四期《让阅读带你去飞》的分享吗？今晚我又飞回来了。
一场突如其来的疫情让庚子鼠年的寒假变得格外漫长，好在我们都有书相伴，宅家的时光才不感觉寂寞和孤单。
今夜我继续与大家分享《遇见精彩遇见你》，算是我们三期共读的总结汇报吧。
我们班是从二十三期共读《莫里斯变猫记》牵手“百千”的。说实话，“百千共读”都进行二十多期了，我们才知道阅读界有这么一个好东东，别笑我们孤陋寡闻，我们班可是镇上所有学校和班级中第一个加入百千共读的。初识“百千”，初读共读书目，我们是既兴奋又恐慌。恐慌于我们师生的阅读底子，恐慌于和老百千们的巨大差距。一个月的时间学生们能把书读完吗？我能给予学生多少有效的阅读指导呢？已经上路，就不管那么多了，只要迈开腿脚下的路自然就会向前延伸。就这样在匆匆忙忙、胆胆怯怯、浮浮躁躁中结束了我们第二十三期百千共读。抱着试试看的心态全班30名同学投了一篇创意作文，居然获了奖。这可是学校有史以来的第一个“全国大奖”。领导高兴，家长喜悦，师生兴奋，二十四期说什么也要继续报名，不仅要报名，还要认真仔细的读。有家长们的大力支持，有同学们的阅读热情，坚定了我带领全班搞好二十四期共读的决心——我们也要向老百千们那样一步一个脚印的把书读懂、读深、读好。
二十四期的共读书目是《夜莺林的秘密》，书没来之前，我们先搞了个“猜秘密”创意写作比赛。书来之后，结合新书发布会举行了创意写作颁奖仪式，接下来就是紧跟导师们的步伐按时参加师培会、生培会、交流分享会，同时传插进行班级里的阅读指导课、解问答疑课、阅读推进课、创意写作交流课，配合百千导师努力让孩子获得更多的阅读体验和成长力量。有了二十三期的共读基础，二十四的共读不再显得那么恐慌、急躁，大家的心好像都安静下来了，能慢慢沉入书中，读出点自己的东西。
由于二十四期共读我们搞得比较扎实、有效，获得了导师们的肯定，让我代表五年级组阅读指导教师参加了二十四期思享会分享。同时我们班在本期的班级读写活动中荣获集体二等奖，两名同学的创意写作荣获个人三等奖。付出就有收获，行动就会遇见庆典。遇见“百千”，便遇见了我们自己的精彩。
二十六期的共读报名我很犹豫。疫情还没有完全结束，孩子何时返校还是个未知数，对农村孩子来说通过网络的阅读督促与指导究竟有多大实效，这些都在困扰着我。通过与学生、家长沟通交流，他们都说共读绝对不能因为疫情停下来，“开弓没有回头箭”，况且咱们射出的还是一支指向未来的幸运之箭，戚老师你放心，我们一定能督促孩子认真读、认真记，保证完成阅读任务。家长们的理解与支持，正是我们行走在百千路上的最大动力。
二十六期《女巫的孩子》，我连续写了4篇阅读指导文章发到了班级群，配合宁海侠老师让学生从不同方面把握书的内容，尽可能地读懂魔法，读懂奈德，读懂成长。
针对小说线索多，故事情节跳跃大，学生读起来理不清头绪，我写了《看似千头万绪实则一绳独揽》一文，帮助学生找出“魔法”这条主线，按“奈德线”、“安妮线”、“石头线”调整、重组小说章节，同学们感觉这样整合读起来好懂了。
狼是小说中的一个重要角色，《为什么要有狼》，带着这个问题我与同学们一起共读，一起在书中寻找答案，加快了阅读的速度。
《有一种魔法叫塔姆的灵魂》，我与学生一起探讨不幸的塔姆为什么阴魂不散，他在书中发挥着怎样的作用。
成长是这部儿童奇幻小说的一个重要主题，从哪些地方去理解和感悟人物的成长，结合我的感悟写出了《每一次较量都是成长》一文，帮助同学找到奈德的成长，看到自己的成长。
文学大师钱伯斯说，在孩子和好书之间，需要一个有协助能力的大人。我们要做好那个“有协助能力的大人”，就要静下心来沉入书中，努力去读懂作者，读出自己，给孩子提供最好的帮助。
请记住:无论什么时候我们都不是孤军作战，“百千”导师团队是我们强大的靠山。
遇见“百千”，遇见精彩，真好！
谢谢大家！
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