教育者，走进课堂的那一刻，没有不用心的，毕竟职业道德放在那儿，毕竟还有良心，所以大家都很用心的工作，但是，一个人在用心，与一个团队在用心差距大到天壤之别。
今天与同事一起跟随校长到达济南高新区一中学习，见识了薛启华校长领导下的语文集体教研活动。也见证了一个团队一起用心的教育;主要方法是利用半天无课日（同学科在相同的半天不安排课），在这半天四节课的时间组织老师一起集体备课、观摩研讨课、研题做中考题把脉中考、校区联合协同教研、校际联合同课异构、专家名师助力成长。
这是集一个团队一起成长，特别是真正的不是应付检查的那种集体备课，大家相互研讨，集众多智慧于一身，暂且不是课堂效率，就说教师的素养成长，一群人会走的更远更快，何况还是“先走一步”，我想这样的环境，让每个老师的业务能力都会有很大的进步的。通过今天上午两节课的展示，我们深刻体会了教师的基本功扎实，集体力量的强大，第一节是在诗歌品鉴中发现问题，这节课是基于问题都一节解决问题的课，就像大家的评价一样，这位老师很大胆，诗歌的意象和情感找规律和方法，这是语文大师也不敢讲的课题，她讲了，并且课程设计的很好，素材收集的很典型。第二位教师更精彩了，场景的转换，意境的设置，教师基本功的展示很美，（我教数学）不敢过多去评判，只能表达这些了，教师的精神饱满、干劲十足。这些与教师的集体成长不会没有关系的。
还有就是大家坐在一起，就算是谈谈心，聊一聊困惑，对于教师的成长帮助都很大，何况还有下面的几个环节：研课磨课，是促进教师成长的捷径，很多时候，我们看不到自己优点缺点在哪，当坐在一起研磨时，既能在集体中找到不足，也能学习别人的优点。
试题研究更具针对性，对教学的研究更具有目标性，这是提高教学质量的最好的手段之一。同课异构、专家的引领这一系列的措施，从各个方面提高了教师的业务能力，强大的集体力量带动下，助力教育教学水平的提高。
各项工作都做到细处，无不凝聚着集体智慧。让每位教师都能发光发热，让每个老师都快速的成长，收获的必定是教学质量的提高。
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