同事总说我活在自己的世界里。
毕业五年，进入这所学校四年有余，我的生活几乎变化不大。每天晚上，七点半到九点半我都会到办公室备课。无论刮风下雨，无论当时手头做什么事，时间一到，便会收拾东西到办公室去。
白天的我又是怎样的状态呢。该上课自然去上课。下课了如果人真的很累，便回宿舍休息一下。否则就还是待在办公室。办公室平时都会有几个老师聚在一起喝喝茶谈天说地。我很少参与。更多时候我坐在自己的办公桌前做着自己的事。把刚刚讲的课反思一番，上课节奏是不是太快了？学生接受得了吗？讲的内容会不会不够清晰简明？学生听了我这节课是否有所收获？我这节课是否有太多形式化的东西？
课后反思是2016年工作第一年养成的习惯。当时我担任高二成绩和纪律最差的班级的班主任。第一学期因为经验不足导致班级秩序混乱。但那段时间，每天下课后我都坚持在手机备忘写写反思。回忆学生今天的表现，回顾自己一天的表现。学生如果做得不好，那多半与我有关。这时我会想想自己当天有哪些不到位的举动，并在第二天改进。
如今我还在反思。近几年我都没有被安排班主任，反思的方向也自然从班级管理转到教学上来。这也为我教学水平的提高提供了很大的帮助。
如果一味自我剖析，却不主动从外界摄取知识开拓自己的视野，那么一个人只会变得固执自满。所以平时我喜欢一个人看看书。每年我都会坚持看一本书。这些书多跟我所教的科目或者教育教学有关。有的是鲁迅的杂文，有的是李镇西这样教育名师的经验总结，有的是像陶行知先生这样的大师的写作经验……
下午三四点，我会叫上几个同事去球场打打球。约不到人，便一个人到球场上练练投篮。家里虽然离学校只有二十分钟的车程，但我周末一般都在学校。周末怎么安排呢。除了把一周的教学或者班级管理重新梳理一遍，周日上午我会到球场打打球。以前喜欢一个人在球场练定点投篮，一般投五十个，后来又提高到一百个。这样坚持下来，如今的定点投篮命中率也提高了很多。
这便是那个“活在自己的世界”的我。总是静静地做着一个人的事——当然平时和同事必要的交流还是有的。我想我确实有些独，但这无关对错。外向与内向，说到底不过是生活方式的不同罢了。身边有的同事能说会道，赶上办公室闲聊，一坐下来便滔滔不绝，成为众人关注的焦点。这样的人也许更符合人际交往的普遍标准，更受别人欢迎吧。但那不适合我。更何况，这几年独来独往，让我这几年过得很充实，相比16年那个稚嫩的自己更是成长了不少。
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