场景 2：作为班主任，语文老师的你似乎想当班级着上更多的学科特色，也想像王君老师那样搞一搞集体创作，如班级大事记，由所有同学、老师和家长共同创作，共同记录最美的时光和最好的我们。如今身处伟大的互联网时代，我们可以除了以文字为主，还可以承载以图片/音频/视频等，请问我该如何谋划此事，同时有哪些工具或平台可供我们选择？
首先，我们要分析一下自己所教班级的情况。如学生是否住校，学校是否允许带手机，学校机房是否对学生开放，家长是否反感学生过度使用电子设备等，老师们可以针对性的采取不同的策略，老师可以通过语文课/班会/家长会来表达意图澄清手段统一思想。
其次，我们更要清楚班级大事记呈现形式及产品形态。
第三，我们要摆正自己在班级大事记这个项目中的位置，如统筹者，组织者，信息收集者等。
最后，梳理出最符合自己班级的班级大事记流程，以契约精神鼓励学生创作。
解决方案 A：硬面抄
成本最低，生成最方便，学生按学号或其他顺序，每日一记，一学期就可以写满一本。不过缺点也很显示，保存保管不便，容易丢失，后期处理困难。二十多年前我在班上就这么做的。
解决方案 B：微信公众号
班主任申请，组织学生成立班级大事记编辑部，班长任主编，语文课代表为执行主编等，有人组稿，有人写稿，有人约稿，有人审核，有人插图，有人音频，有人视频。过段时间后，大家都对微信公众号比较熟悉之后，可以按小组来，总之，可以完全交给学生来做。家长的打赏可以当作运营经费或稿费。不过，这个对学生的时间投入较大，坚持下来较难。
解决方案 C：问卷收集
班主任或学生基于腾讯问卷/金数据等问卷平台来设计表单，班主任组织学生按约定定期或不定期地提交表单，表单二维码可以贴在教室最显眼处，也可以贴到学科老师的办公室。一学期或一学年后，班主任组织信息素养较好的学生来处理收集上来的班级大事，再安排美术功底较的孩子来设计版面，细心的孩子负责审稿等，最后交给印刷厂。为降低成本可以面向社会众筹或让外联部到外面拉赞助或广告。这是我设计的初级版表单，以供参考：https://wj.qq.com/s2/4066969/1a00
解决方案 D：简书
班主任注册班级大事记简书号，按学年或学期创建专题，同时组建线下的编委会，制定班级大事记协同创作的流程，学生可以用自己的简书号给专题投稿，可以由编辑部的人代发等。简书可以方便地导出所有专题与文集，后期加工甚至制作出版实体书，都是非常便捷的，它的打赏功能也很人性。老师们可借鉴语文湿地的简书：https://www.jianshu.com/u/bc5226292d4a
总结一下，班级大事记是个大项目，也是语文学科能 PBL 的路径之一，借鉴性比较强，只要能坚持下来，收获肯定非常大的，而且是多赢的。
今天返校，以后的时间就不太属于自己了，使用信息技术打通语文与生活的课程就先到这里了。有事可以随时艾特我，有空我肯定回复。
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