我把孩子交给你了

做教师的，经常有机会听到家长说，老师，我把孩子交给你了，有的老师会感动于家长的这份信任，相信更多的老师会说——不。

家庭教育有区别于学校教育的特点，是学校教育不可替代的。

家庭教育是针对性的，个体化的，我针对自己家这一个具体的孩子。脾气，秉性，身体，喜好，这个孩子是独一无二的。

家庭教育伴随孩子一生。家庭会影响孩子一生的发展，近几年经常提到原生家庭对孩子的影响就是最有力的佐证。

有些家长盼着孩子长大，把他送进学校。就仿佛松了一口气。想打怪兽打过一关。以为把孩子送给学校，让学校老师来教育，自己就可以去忙碌家庭那一摊子事了。

事实证明，家庭教育是不可以退出的。学校教育这个舞台。是一个非常重要的角色和作用，起到维持和支撑作用，一定要让家长明白，学校有校学校教育的责任。家长的作用是独一无二的，是学校教育最有效的补充。

家长虽然是无证上岗，但也需要很多的技术含量。有知识储备、能力水平，才能给孩子适合的教育。

老师们是持证上岗，是专业人员。都学过发展心理学，教育心理学等知识。知道教育和孩子发展的基本规律。知道孩子在某一个年龄阶段，身心发展的特点是什么？常见的问题和困惑是什么？怎么样更好地和孩子跟孩子去沟通？怎样更好地引导和教育孩子？这一部分是老师的专长是老师的专业。

学校的教育是有组织，有计划的。老师见多识广，有资源和培训支持，有目的规划，组织管理和专业特长。

所以学校教育和家庭作用教育有不同的职能。只有搞清楚各自目标。发挥自己特有的专长和职能。理清边界，并且朝着共同的目标去努力。才能形成有效的家校合力最大化。

培养孩子的习惯，价值观。通过言传身教去影响和教育孩子终身。孩子的成长过程中有影响他单位重要他人。家长——老师——同伴——师生。高中生的调查表示，父母是基于他们动力的占60%。第二位是同伴，第三位是时候社会影响。而职业选择的影响家长的影响远远高于其他人。第二个是榜样的影响。家长是怎样言传身教，怎样面对困难，怎样为人处世。怎样解决问题？这些都将终身影响到孩子。

学校教育抓规则，抓特特点，更多的是基于整体的学生的提升，给这个阶段的孩子给更好的引领和指导。起一个教育和干预的作用

那么孩子作为个人走向社会，适应未来的社会需要具备什么呢？

当遇到困难的时候，他怎么样去归因怎么样去看待失败。还是否能够坚持下去？打击的时候能不能爬起来继续往前走？是否能够积极的分析你的情绪，并且能够管理和控制情绪？能很好的与人沟通和协作。自我效能感如何？安全感如何？是否有好奇心，创造力？是否有终身学习的能力去应对这个社会快速的变革和发展。非智力因素这些重要的部分。是学校和家庭的边界。智力因素和非智力因素是家庭和学校共同关注的。需要共同作用的。

也许化学推理的公式已经忘了，但是那种逻辑推理的能力。要培养起来了。记忆力和好奇心都会对一个孩子终身发展起到很很大的作用。

哪些些东西是学校擅长的，那些东西是家长必须补位的，都必须搞清楚。现在很多家庭承担和替代了学校的功能。充当孩子的家庭教师，又发现力不从心，于是报了很多的课外班。

家庭应该给予孩子陪伴、爱和支持，从生活中培养他的人格、习惯和品格。不能因家长疲于奔波而忽略了，从而弱化了家庭应该承担的一些职能和发挥作用的一些地方。

让家庭更像家庭，让学校更像学校。很多学校用各种方式让家长相信我们是专业的有经验，对考试政策，教学大纲，方向等方面都比家长有把握。更深入，更全面。所以跟教学有关方面有关的，应该对学校有信心。

关于育人方面和其他方面关于学习的动机，动力。以及孩子人生的目标。自我效能感等等。孩子的心理弹性等等这些。对这些方面的关注。更应该是家庭应该和学校密切沟通和互相作用的地方。

学校让家长放心，是让家长有更多的时间用在爱、陪伴和支持孩子上。想办法不让家长成为替补老师。不让家长包办应该孩子做的事情。比如办黑板报等，占用家长的时间。这个出发点也许是好的，是为了孩子的学习时间，充分利用家长的资源。但它剥夺了孩子成长的机会。

但是学校要求家长配合应该在哪里？应该是习惯了养成和规则的遵守。而不是让家长成为一个老师，比如改作业等等。这是需要老师看到和关注的问题。

邀请家长参与班级和学校的一些制度，去听家长的想法和建议。在学校的发展规划和建设上，学校和班主任是应该有清晰的思路的。听从和接纳意见。学校和班主任是主体是主导。你的管理目标是什么？为什么要这样做？它的好处在哪里？与家长达成共识。而不是完全的家长说什么？班主任就做什么。

所以说，家庭教育和学校教育，各负其责，各尽所能，不越边界，形成合力，才是最好的教育。

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