――童府带读研修班第五期第三次有感
第五期带读研修班进行到第三次课，我的总结词是“发芽”。这个词说出来时，我并没有细想“是什么发芽了呢？”只是感到有东西用力拱了出来，那便是“发芽”的状态。
从2016年11月10日参加童府王文丽带领的第一次读书会到如今，我已经数不清楚参加了多少场读书会了。从2017年第一次参加童府妈妈导师培训班（带读研修班第一期），我作为参训学员，在文丽和韩薇双导师的带领下，迅速让自己脱掉了一层壳，轻装上阵地进入自己带领读书会模式。
2017年是学习实践的一年，2018年是社区落地的一年，2019年就是迭代的一年。
每一次学习都是愉快的
2019年童府带读研修班第二期，我是分享嘉宾，体会到了文丽作为培训导师的快速提升，以及学员们的新（鲜）奇（妙）特（别），而我借由分享，认真梳理了自己的学习成长路径。带读研修班第三期，我又是分享嘉宾，为了让自己的分享不是老调重弹，我再次梳理自己的2016-2019，从中整理和提炼出分享的精彩之处，希望给师妹们带去触动和启迪。第四期是周末班，我未能参与其中。第五期，我的身份是助教兼参与者（小组资深带读人）。看着坐满培训室的27名学员，2016年到2019年的带读人都有，让我很是兴奋，觉得上半年有一次分享的“希望”之光变得更亮。第五期的第一次、第二次的培训设置，让我大开眼界，文丽作为老师的功力提升的不止一个层次。果然是学霸级，学习和运用的能力非一般人所能及啊！
带读研修班第五期第三次
第三次的“新带读人模拟带读30分钟”作为第二次的“资深带读人示范带读20分钟”的强化练习，对培养新一批的带读老师塑造了极好的学习应用场景，如同岗前培训的实习一般，不仅让资深带读人明白如何带领新人，也让新带读人很快有了场景运用的体验。这波“老带新，新促老”的设置简直太赞了！读书会带读人的“传帮带”不是说出来的，而是示范做出来的。
传帮带
新一批带读老师们的招募、实操演练着实让我惊艳了一回。比起当初的我，她们不仅起点高，而且眼界宽。带读书籍不再局限于育儿书籍，带读人不再局限于全职妈妈，这样的发展为童府读书会带来了一股新兴力量，一种燎原之火只差东风的即视感。
第三次课的点睛之笔在于彦的“读书会小程序的前端模拟说明”这一部分。整个说明过程，大家积极参与反馈，于彦和萝卜相互补充、澄清、记录、修改，大大降低了小程序后期开发的沟通成本。让使用者参与到设计中来听取她们的意见，是对使用者最大的尊重。
如果说童府的读书会是沃土，那么“看见妈妈，解放孩子”就是使命。近三十位带读老师在2020年的彼此协助和成就，我相信一定会让使命这颗种子发芽！
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