时间:8:30-13:30（受“山竹”台风影响调整时间）
参与人员:赵海燕老师，陆海莲老师，刘晓燕老师，50位学员
活动流程:分组准备——分组无人试教——专家点评——班主任总结
分组准备（8:30-9:40）
赵老师指导第五组调整活动设计，并亲身示范。
9.16 崇左国培二班（第二阶段）学习
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第二组试教前准备
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第一组试教准备
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第四组试教准备
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分组无人试教+专家点评（9:40-13:00）
第三组 有趣的图形
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李老师试教。
学员点评:互动少，教师主导性强；活动能为目标服务，游戏趣味性弱；进步较大，但语气有些快，展示作品环节可以举起而不是放桌上。
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赵老师点评:拼图时教师不应使用范画；添画环节没有任何意义。一组可以做添画，一组折，一组剪。
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学员点评:图形概念解释不清，趣味性不够；教学语言表达不清晰，“三角形有三个角三条边”应表述为“三角形只有三个角三条边”。
学员犀利的眼光，总能发现有争议性的问题。为你们点赞！
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赵老师点评:（干货来了！）按照严格的图形的概念，生活中很多我们认为是正方形、长方形的物体的形状都不能称为正方形□和长方形，与《指南》中的“发现生活中的数学”相悖。因此，在幼儿园教学中不需要对图形的概念进行严格的界定。让幼儿积累关于图形多种变化并发现生活中的图形，相比对概念的认识更重要。
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另外，教具中图形的颜色，同种颜色色相要一样。
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第四组 《规律》
苏老师试教。
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学员点评:没有说出是什么规律；教师用“按……排列”而不是“按……排序”，老师每个环节应小结是什么规律排列，音乐环节的动作设计应有图片规律做参考；环节间缺少衔接语；把蓝兔说成白兔，语言表述“我们一起来玩个规律游戏吧！”可以调整为用通俗的语言解释什么是规律；教具的同种颜色不一致，教具贴规律图片的位置不统一（玫瑰花的叶片方向不一）；用动作表现规律环节的衔接不自然，应提醒“红花可以用拍手，黄花用跺脚，一会儿听音乐做动作”；如何引导孩子听出音乐的规律，并能表达出来。
这点评语，记得我手酸。老师们的点评棒棒哒！
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赵老师建议:教学环节调整——闯关——操作——运用（音乐中找规律）；闯关游戏的运用是否有趣？变得真的有趣，而不是借闯关做题。
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试教教师反思:只带过半年大班，数学领域不擅长。加油！回去多磨课，相信下一阶段肯定被你的试教惊艳到！
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第五组《按颜色分类》
邓老师试教。
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学员点评:相比昨天有很大进步，开车回家三次的层次不够清晰、简练；蝴蝶找花可以让幼儿操作；一夜之间进步飞快，贴花时第一次教师示范第二次幼儿操作，整个环节幼儿动脑不多；回应幼儿的方式单一、孩子自主性不够；幼儿送花调整为幼儿扮演蝴蝶采花；语言不够简练，偶见口误，第三次开车可以放手让幼儿自己开车。
为十几年没组织实施教学工作的邓老师点赞！勇气可嘉！进步飞快！没错，说的就是您！
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赵老师点评:赵老师演绎一遍早上帮该小组修改后的活动过程。建议，游戏要始终贯穿其中，第一重点环节是两个颜色分类，第二个重点环节是三个颜色的分类。思考:小班第一个学期（11月份）幼儿是否能完成三个分组？最后一个环节是听指令应用颜色分类。原来设计与修改后设计的最大区别是层次性，修改后有难度梯度，有分组挑战。
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邓老师向大家取经。大家建议:语言的生动性、活动中的常规问题，活动的趣味性等。在分组问题上，最后老师们建议:每个颜色做一个小圈，共三个圈，听指令做相应动作。
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第一组《认识时钟》
陈老师试教。
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学员点评:语速和节奏要放慢一点；拨钟的整点与所说的整点不一样；模拟中假设拨错的幼儿，请另一个幼儿操作拨对后表扬，但对拨错的幼儿没有反馈；组员喊冤手工做的时钟没用，以致拨钟时很难拨，还有上车站坐车环节过于啰嗦，可以只要两个整点时间。
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赵老师点评:（严厉地～）昨晚白准备了！今天表现没有昨天好。游戏的连续性不够，幼儿操作过少，教具的选择与运用（把秒针卸掉）；环节改为一天外出旅游的情境，不同的整点去不同的景点，最后一个整点回幼儿园。设计的游戏太牵强游戏性不够；车票“指鹿为马”。
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第二组《辨识里外》
莫老师试教。
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赵老师点评:语言要简练，贴颜色的环节在教具选择上不合适，贴喜欢的颜色在里面或外面环节可以调整为里面放东西外面提前贴好东西；里外在教学中较难设计也较少在生活中运用，可以做上下、前后。
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学员点评:小猪佩琪视频可以改为制作ppt；整个活动教学的痕迹过于明显、刻意。
莫老师，回去可以试试做ppt的建议哦，然后试试用ppt教学，说不定效果杠杠滴！
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总评与学习安排:
总评——打造自己活动的特色；没过关的教案过节回去改发给老师指导；试教的进阶过程:第一阶段看优质课、写教案，第二阶段打造常规课，第三阶段打造优质课，第四阶段打造精品课。
学习安排——每一位学员拿同一份教案，每个人至少要试教一次，试教展示的老师至少要试教3次。下一阶段（下个月）带幼儿试教。
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班主任刘晓燕老师总结。
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第二阶段学习结束了，期待与大家的第三次学习研讨！
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