搞教育研究的人都喜欢了解现状和跟踪热点，这样申报项目和撰写研究文章有坐标参考。学前教育并不是我研究的领域，但有个上幼儿园的孩子，做家长的平时也就关心起来。
近日，网络看到一篇文章《2016-2019年陕西省学前教育研究立项项目统计分析》，对教育厅4年间立项的学前教育研究项目进行了统计和热点追踪，应该说这是一项非常有意义的工作。
学前教育作为终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，研究工作做的扎实，学前教育的质量就会快速提升。然而以前在教育研究领域，学前教育研究一直处于比较边缘的位置，原因是多方面的。但可喜的是，随着国家的大力投入，这个局面正在得到了非常快的改善。
从知网查询来看，关于学前教育项目研究的分析报告文章不多，这篇文章出现及时填补了学前教育研究热点跟踪的空白。笔者也复看了陕西省教育厅四年申报指南，可以说省厅对项目申报指南是下足了功夫，围绕陕西省“学前教育三年行动计划”，聚焦学前教育难点痛点问题进行有规划的攻关，所以说项目的情况确实代表陕西省学前教育的研究水平。
文章的创新点在之一是对四年共218个项目分了10个大类43个子类。这个工作是最重要也是非常繁杂的。因为现在教育研究课题很难找到单一项目，特征是交叉融合，你中有我我中有你，分类不仅要认真研读题目的中心内容，还要考虑跨学科、跨地域的因素，再比对陕西省近年文件精神和相关背景才能很好开展。如下图所示：
10个大类的规模
因版权不能全文转载（文末附原文链接），文章分五个章节：“项目地域分析”，统计陕西各市区四年申报的情况；“项目类别分析“，统计了重点和一般分布的情况；”申报单位”统计三类学前教育院校单位申报情况；“申报选题分析”统计十个大类数据；”项目选题详细分析“对十个大类进行了共43个子类的分析。希望这篇文章能为研究学前教育的老师提供参考。
完整文章链接：《2016-2019年陕西省学前教育研究立项项目统计分析》
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