周三听了周萍老师的《找次品》。在解决问题中，注重学生思维发展和知识的生成。
一、重视操作活动，发挥学生主体作用
周老师分别选取了简单易操作的教具和学具，学生在动手的过程中，多种感官参与到学习中，把学生推到主体地位，让学生获得丰富的感性知识，使抽象的知识具体化、形象化。
二、强调独立思考
周老师总是给予学生充分的时间思考后，人然后让学生在思考的基础上参与讨论。这样可以使每个学生都能得充分思考的时间。
《 找次品》评课
周三听了周萍老师的《找次品》。在解决问题中，注重学生思维发展和知识的生成。
一、重视操作活动，发挥学生主体作用
周老师分别选取了简单易操作的教具和学具，学生在动手的过程中，多种感官参与到学习中，把学生推到主体地位，让学生获得丰富的感性知识，使抽象的知识具体化、形象化。
二、强调独立思考
周老师总是给予学生充分的时间思考后，人然后让学生在思考的基础上参与讨论。这样可以使每个学生都能得充分思考的时间。
《 找次品》评课
周三听了周萍老师的《找次品》。在解决问题中，注重学生思维发展和知识的生成。 一、重视操作活动，发挥学生主体作用...
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本文标题：《 找次品》评课
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