马云在一次演讲谈到中国孩子的教育时说到：
未来三十年是最佳的超车时代，是重新定义的变革时代。如果我们继续以前的教学方法，对我们的孩子进行记、背、算这些东西。不让孩子去体验，不让他们去尝试琴棋书画。我可以保证，三十年后孩子们找不到工作。
“机器会替代过去很多的技术和科技。”
“过去一两百年是知识的时代，是科技的时代，未来是智慧的时代，是体验的时代。”
那么在与科技竞争的未来，我们应该如何培养孩子，才能让他们更适应未来的社会呢？马云爸爸所说的智慧的时代、体验的时代到底是什么呢？
归根结底，智慧和体验是那些只有人才能创造，机器不能取代的东西。
“如果我今天重新设置中国的教育体系，幼儿园的孩子，他刚刚开始，必须学会唱歌，必须懂得音乐，必须欣赏音乐。这个音乐是和天堂通的，将来要寻找开启人的智慧是音乐起来的。音乐最早是从教堂、庙堂里出来的，所以音乐对人实在太重要。”
马云果然是马云，对一些问题的认知远高于常人，甚至领先时代一个身位。
马云并不是第一个说音乐关系着智慧的人，在他演讲的200多年以前，有个叫贝多芬的人就曾说过：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
音乐启迪人的智慧，画画培养孩子的想象力，体育活动造就强健的体魄，三者缺一不可。
在美术和体育方面，我没有任何心得和发言权，但是作为一个学了八年钢琴的音乐爱好者，今天我们可以聊聊音乐欣赏。
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现在家庭条件好了，有很多家长给孩子买了钢琴，跟家长们讨论的多了之后，发现我们都面临一个同样的困扰——对于孩子的音乐素质培养，从哪里开始？怎么培养？我们来探讨一下。
学音乐最重要的是培养听力
孩子的听力培养主要是在0到6岁这个年龄段。
孩子大概在10个月时才初步开始建立有意识的听觉，开始可以有意识地辨别男生和女生，老人的声音和爸爸妈妈的声音。
0到6岁是孩子听力最敏感时期，这个时候家长可以试着让孩子听和学习音乐。父母是孩子第一任老师，要给孩子创造良好的音乐环境。
如何培养孩子的音乐节奏感
按照均匀的节奏，稳定地拍打孩子的身体，同时帮助孩子听音乐这种方法非常有用。因为在孩子学音乐的过程中，节奏节拍是最重要的。
节奏是音乐的灵魂，所以让孩子从小建立起节奏感非常重要。
这种节奏感会影响孩子生活中做事和讲话的方式。其实就是通过音乐让孩子有良好的生活习惯，而不是仅仅培养音乐这一种能力。
旋律对学音乐来说至关重要
唱歌跟旋律的区别是唱歌是有歌词的，乐器演奏的很多旋律是没有歌词的。
孩子在学习歌词的同时就学习到了文字，就识字了。歌词会让孩子学习到文字的魅力，这些都会在学习音乐的同时得以培养。
家长可以尝试着去给孩子听莫扎特的音乐，节奏非常的鲜明，音色和律动非常适合孩子。
听音乐，带孩子一起去想象
想象的内容与我们的生活经历和背景有关，可能孩子想到的是一只小狗和小猫一起做游戏，或者想到了和幼儿园的同学发生小矛盾时的争吵。
家长不要给孩子暗示，让他自己随意地想象。
标题性音乐是名字比较有吸引力的音乐。一种方式是告诉孩子音乐名字，让他自己去随意想象。另外一种方式是不给孩子名字，只让他听音乐，听完之后让孩子发散他的想象，鼓励他自己讲一段故事或者描述一个画面等。
这个过程既锻炼了孩子的创造力和想象力，也训练了语言表达能力。
给孩子听真乐器的好音乐
听的媒介对象是声音，声音又是大千世界必不可少的组成部分，声音无处不在，所以说音乐也是以声音为物质材料构成的艺术，音乐作为一种声音的艺术，需要准确的音高和良好音质的有机结合。
因此，我建议给孩子选择的音乐在音质上要有要求，很多玩具的电子音乐可能不是用真乐器录制的，在音响的声音上就不是很准确，家长要给孩子听真乐器的声音，比如钢琴的音色、弦乐、小提琴、大提琴等就是真乐器的声音。
当孩子稍大一点的时候，借助动画让他听声音，把音乐变成动画辅助让孩子去听，同时尽量保证比较安静的独立空间，通过动画的方式让孩子听一些比较生涩难懂的音乐。
无相关知识的家长如何给予指导
可以在车里放一些音乐，每当接孩子的时候，在注意安全的前提下，一边聊一聊听的东西。
那个音乐父母可能也不懂到底是谁写的，什么风格，但是通过音乐想故事，引导孩子一起去想象就可以了，并不一定对父母自身的要求非常高。
从听和模仿开始，保留孩子本身的音色
从听和模仿开始的，当孩子在听和播放的过程中锻炼出了技术，之后他自己可以随意发挥，可以靠自己的理解去创造音乐不同的表现方式，但是最开始都是从听和模仿开始。
孩子五岁多以后才比较适合学乐器和唱歌。
所有的孩子学唱歌都应该保留他本身的音色，其实他学的是乐感、节奏和音准，他只要通过旋律和歌词的变化去表达自己音乐的情感就好了，不一定非要唱出民族或是美声，孩子应该自由地去唱。
其实歌的技术表达和乐器一样，技术的表达不重要，重要的是通过音乐去使自己愉快，孩子学习的是如何表达自己内心的音乐和怎样去理解音乐，而不是技术能达到何种程度，如果把注意力一直关注在技术上，孩子一定会失去兴趣的。
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还是具体一点、接着上面的点拿学习钢琴来说，有时候遇到一些家长，对于孩子目前学琴的进度表示了担忧，认为自己的孩子进步缓慢，和其他孩子比起来没有优势，甚至开始否定自己的孩子，出现不耐烦的现象，并认为自己的孩子“没有学琴的天赋，不是这块料！”
很想对这些家长说，其实，每个孩子都有自己选择与学习的权利，只是他们还没有找到这座音乐大门的钥匙，需要老师和家长一起努力帮助她们共同寻找，待打开这座大门后，她们才能看到耀眼的阳光、才能真正寻找自己的方向。
孩子不喜欢家长说出如下的话：
○ “老师是这么教的吗？怎么坐？手型是这样的吗？”（家长你不懂，如果没有去陪练也不请陪练，是无法知道正确的方法的。）
○ “这个地方怎么老是弹错？”（宝贝，这个地方我们多来几遍好不好？我觉得你很棒了！）
○ “必须给我练一个小时再出房门！”（孩子的天性是玩，就是成人也无法集中注意力坐一小时。）
○ “每次要你练琴！你怎么就是不听话呢？”（可以尝试把“练琴”这个词语换成“我想听钢琴曲了”。）
○ “我说不行就是不行，不好好学就是浪费钱！”（不要拿艺术、爱好、兴趣和金钱挂钩，不要给孩子压力。）
○ “我再也不管你了，随你的便好了，你爱弹不弹。”（把轻言放弃换成有耐心地引导、带孩子多欣赏音乐会保持兴趣。）
○ “听话，把这条弹完就去玩！”（不要让孩子觉得练琴是完成任务，那样是没有效率的。）
○ “你若考级过了5级，我就给你买……”（压力施加法，是因人而异的，根据孩子的性格决定。）
○ “今天学的什么曲子，赶紧去练习”（这是领导发话了，或许“今天学的什么曲子呀，要是能弹给我听让我享受一下该多好呀！）
○ “为什么那个小朋友弹的那么好，你怎么这么笨？”（不要直接的去拿别家的孩子对比，应当侧面鼓励。）
心理学家认为，孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。
轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。
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最后给大家讲一个小故事。
一位富商临终前，见窗外的广场上有一群孩子在捉蜻蜓，就对他四个未成年的孩子说：“你们到广场上给我捉几只蜻蜓来吧，我许多年没见过蜻蜓了。”
不一会，大儿子就带了一只蜻蜓回来。富商问：“怎么这么快就捉了一只？”大儿子说：“我用你给我的遥控赛车换来的。”富商点了点头。
又过了一会，二儿子也回来了，他带回来两只蜻蜓。富商问：“你怎么这么快就捉了两只蜻蜓？”二儿子说：“我把给我的遥控赛车租给了一位小朋友，他给我3分钱，这两只是我用两分钱向另一个小朋友买来的，你看这是多出来的一分钱”，富商微笑着点点头。
不久，老三也回来了，他带来十只蜻蜓。富商问他：“你怎么捉了这么多的蜻蜓？”三儿子说：“我把你给我的摇控赛车放在广场上，告诉他们谁想玩赛车交一只蜻蜓就可以了。要不是怕你急我至少可以收十八只蜻蜓。”富商拍了拍三儿子的头。
最后回来的是小儿子。他满头大汗，两手空空，衣服上沾满了尘土。富商问：“孩子，你怎么了？”小儿子说：“我捉了半天也捉不到一只，那些蜻蜓好可爱，飞得那么高，我蹦起来也捉不到它们。”儿子眉飞色舞地讲述着。富商笑着把他搂在了怀里。
第二天，富商死了。他的孩子们在床头发现了一张小纸条，上面写着：孩子们，我并不需要蜻蜓，我需要的是你们捉蜻蜓的乐趣。
其实，每一个孩子都是“天才”，只是我们许多家长缺少发现，缺少培养的方法，而使“天才”与自己的孩子擦肩而过。
真正的快乐在于做这件事情的过程，而不是结果，不是吗？
当然，能够说这样的话，是你首先得引导孩子有这样一个体验的过程。
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