时常思考一个问题：一个老师对于一个孩子的成长来说究竟意味着什么？
读书时代，我认为老师是传授知识的媒介。把自己涉猎的知识，传播给一个个求知若渴的心灵。在那个懵懂的年纪里，觉得老师是世界上知识最丰富的智者。默默地崇拜着站在讲台上滔滔不绝的老师，立下志愿将来要做一名师者。
在西师的时候，常听导师们说：学高为师，身正为范。原来，学识渊博只是一位师者最基础的技能。
刚踏上讲台，我错误地认为老师是孩子的矫正器。发现孩子的错误就要指出来，让他改正！有时候甚至有点吹毛求疵了。渐渐地我感觉到孩子们对我很疏离，他们很怕我。那时无知的自己竟然把这当成是一种成就。这种状态大概持续了一年，回过头来想，不知道会不会给孩子们留下阴影？虽然他们只是我众多学生中的一届，但毕竟，对他们而言，初中生活只有一次！意识到自己的问题，迅速调整了策略，果然奏效。
我的第一届学生是一个所谓的差班，班上的每个同学都有调皮捣蛋的一面，只是程度不同。他们毕业了以后，我一直带着很沉重的心理负担，怕自己曾经错误的教育方式，会引来学生们的憎恨。他们大多数都去读职业学校，每个假期回来，都会带着小礼物来看我。有时是自己做的小手工，有时是零食，有时是一本书……
心中感慨万分！学生们比我更优秀，是我以小人之心度君子之腹了。
一届带完，又带第二届。
第二届学生是一群可爱懂事到让你心疼的孩子们。他们能力超群，他们多才多艺，他们思虑周全，他们做事稳重……也许是跟之前对比太过强烈，我每天都想夸他们一百遍。
奇妙的事情发生了！
孩子们并没有像其他班主任担心的那样，被夸得尾巴翘上天。反而越来越优秀，越来越惹人爱。
我开始尝试一种跟我之前截然不同的教育方式。发现孩子的优点，大肆宣传，不要吝啬赞美之词。看到孩子的缺点，心中有数，但不再胡乱开口骂他不听话不懂事。
久而久之，班上发生了一种化学反应。迟到的变少了，讲闲话的少了，做闲事的少了……
每个人都渴望得到他人的认可，成年人都如此，更何况还是孩子？
我总在各种场合夸奖他们，某种程度上对孩子们也是一种激励和要求。孩子们没有让我失望。反过来，孩子们的优秀，也向我提出更高的要求。因为，我也想和他们一样优秀！
老师和学生不应该是猫和老鼠的关系，也不应该是整天地斗智斗勇。而应该是一种互相关怀，互相促进，互相成就。
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