早上送飞路上，感觉她心情还可以，觉得说教还是要打铁趁热，我赶紧抓住机会，和她说:“宝贝，妈妈有件事要和你说一下，就是如果今天俞老师又批评你们全班了，你不要有任何的想法，老师之所以全班同学接受批评不是说你不好，而是大部分同学没有做好，所以她就一起批评了，因为如果一个一个说过来，哪有那么多时间啊，是不是？我相信你一定是做好的那个，你只要自己做到位，就不需要有任何的思想包袱，好吗?”飞说:“好的，反正也就几天一天了。”我说:“这样的机会以后还会有的，比如你们纪律不好啊什么的，你只要记住你没有错即使老师全部批评她也不是在批评你，她批评的是大部分没做好而影响了班级的那些同学，好吗？而且妈妈相信你一定是有认真在做的那个，你范错误的概率应该是很低的。”“行，我知道了!” 飞昨天是感到委屈了，她可能是对老师有所误会，批评全班当然也包括她了，她可能是已经有认真在按教官的执行了，但老师还说不好，希望经过我这样的解释，能让她有所释怀。我应该检讨自己，以前飞也有过这种情况，而我听之任之，最多说一句“不要这样说老师欧，不礼貌的” 就完了，直到昨天听到她这样说，我突然感到问题很严重，书还没读就对老师产生厌恶，萌芽一出我要遏制萌芽生长。昨天问她为什么不高兴，我接过她情绪时说：“哦，是哦，我想你们辛辛苦苦练了一天了本来就累了，老师还说你们不好，你委屈了，是吗?” “是啊，说我们没别的班级好，还不让我们去倒水就放学了，渴死了。” 现在想想如果我昨天再加上一句“哦，这个是集体活，得看你们同学之间的配合默契度了，可能别的班级默契比你们班好一点，你是做得很好了，但难保别的同学都能和你一样好，所以就存在差异了，难怪老师急了，是不是明天要会操比赛的啊？”这样就完美了。
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