暑假之后即将接手一年级，为了更好的教学，进行班级管理，我做了大量的准备工作，其中之一就是暑假开始之前在网上购买了一本2011版《义务教育语文课程标准》。为什么要买这本书？是因为从2013年毕业之后一直从事小学语文教学工作，但是对这本书，却一直没有静下心来认真研读一番。可想而知，我所有的教学都是在茫然无目标，或者说通过教学失败之后碰壁，开始有目标有轮廓这样的摸爬滚打中过来的。
直到现在，慢慢的学会思考、学会沉淀之后我才发现，语文课程真的是万变不离其宗。而这一本薄薄的小册子才真正高屋建瓴的去引领每一位小学语文教师。你在自己的岗位上，在从事小学语文教学工作时，你内心究竟应该持有什么样的语文教学理念？你究竟应该站什么样的高度去看待小学语文这门学科？亦或者说你觉得小学语文教学是什么？如果你现在把这个问题抛给教了很多年的小学语文教师，他们也会半天回答不上来。所以我现在觉得作为教师，不仅要学会在课堂上给学生上课，也要学会去钻研教材，把握规律。大道至简，当你真正把握规律之后，你才能在三尺讲台上，在40分钟之内确定好准确的教学目标，给孩子上一堂真正适合他们的，能够全面提高他们素养的语文课。
早上送儿子去幼儿园之后，回到家里开始我的暑假阅读生活。今天的任务是静心阅读《语文课程标准》。为了督促自己坚持阅读，我把整本小册子先朗诵了一遍，录制在喜马拉雅app中。第一遍朗诵以后，对课程标准有了大概的印象。我在心里问自己，你现在对这本书有什么样的感受？我记得刚读完第1遍之后，我心里边对这个问题是模模糊糊的，没有清晰的轮廓。但是我起码从整体上知道了每个阶段都根据学生不同的身心发展特点和年龄特点，设置了适合学生年龄的内容目标。
接着我又从头认真精读这本《语文课程标准》，边读边画边联想我自己平时的语文教学。这次的阅读慢了很多，也思考的更深入，同时也让我感觉这虽然是一本薄薄的小册子，但涵盖着很多很多的内容，涵盖了小学6年所有的识字写字、阅读、写作等等。这一遍读下来觉得这本书一下子变厚了，不再是通过一上午的朗读就能轻易读完的小本本。
一直读到下午两点多，才读到第三部分实施建议，脑袋累的读不下去了，停了下来。这次精细化的阅读，让我更加深刻了解语文课程本身的规律、特点，以及为什么要根据不同的学段设置不同的学习目标。老师在每一阶段应该如何根据这些目标进行教学设计，具体到应该怎么样设置教学环节，激发学生的课堂上的思考兴趣和参与谈论的积极性。
这是一本需要反复翻看的纲领性文件，它是活生生的，而不是过去我认为的僵死枯燥的理论文字。很多经典名著阅读也是如此，初读时觉得枯燥无味，只有当经历多了，体验多了，才能读出文字背后的意义。
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