他说：“妈妈，你不要给我找这么多课”之后

作者: 仙仙chen | 来源:发表于2017-04-07 05:57 被阅读0次

他说：“妈妈，你不要给我找这么多课”之后
报了这么多课之后……
育儿手记：不担心
她为什么总说不要，奇怪。
城市地毯
信任体验之另一个自我
日更104
他说。。。
来自牛人(坤哥)的赠言:
为什么读书？

今天我提前了一小时去接大宝放学，那时他正和他幼儿园的朋友们一起在院子里玩耍；见到我之后，他照往常一样的问我：“妈妈，我们今天要做什么？”当我告诉他要去森林公园附近的车站坐车的时候，他兴奋的吼起来：“我们是要去动物园吗？”但是，我告诉他是去另一个地方，有一堂木笛课的时候，他想都没想的对我说：“哎，妈妈，你不要给我找这么多课嘛，我今天不想去呢……”我听了停了两秒，很爽快并且真心的回答了：“好吧，那我们现在回家吧！”我推着小宝的车开心的往家的方向走了，我虽然知道这个木笛课很不错，德国小孩几乎也都会学习木笛；但是我知道，他在幼儿园有美术课、运动课、德语课；再加上我给他报的玩耍课（这是配合小宝）、表演课、中文课；想想的确有点多……可是，除了中文课有点课堂的感觉，其它课，真的，我觉得太好玩了，虽然中文课也好玩；并且关键是他自己每次都玩得很开心，说着要去上课都很自豪一般。所以，我想，好吧，不去就不去吧。

路上，他又嚷着饿了，于是给了他一个红梨，他吃得很开心，因为平时我是买的绿色的梨，并且为了方便弟弟，梨也是切成条；但是这个有所不同，他觉得很开心，大口大口啃着梨；我也是突然冒了一句：“他们小学生只上上午，下午都要家长去找另外的学校学习呢。”他听了，突然说了句：“妈妈，我们去木笛课吧！”我又愣了一下，好吧，又调头和他往车站走去，他啃梨的样子越发的大口与开心。

其实，我知道我家大宝，他不是不想去上课，而是因为受限于我德语与找路问题，每次去一个新地方都要倒腾一些时间；去到活动地点，还要抱着幸运的心情去询问有空位没有；也有两次因为没有预约，即使到了现场也没能参加活动；而这一切，让敏锐的他有一些不舒服。但是，在我的带动与鼓励之下，每次课程或活动之后，他都非常的开心，我一直还记得他给我说：“妈妈，我们明年圣诞节又来参加博物馆的课吧！”

毫无悬念，今天又因为找教室，找了很久；甚至为了调整他情绪，我说看见了一个游乐场，带他去玩一下；在我大呼”这个游乐场太棒“，并把弟弟送去玩之时，他又站在门口，对我说：“妈妈，你还是问问吧，这里好像是个幼儿园！”好吧，我真的是觉得这一年，我由“腼腆少女”变成了“市场大妈”，我又走向一位看似工作人员的人去问：“请问这里到底是幼儿园还是游乐场？”她回答我：“这里当然是游乐场啦，不过是幼儿园的游乐场。”好吧，我愣了一下，然后用我蹩脚的德语和她调侃起来，再拿出我的“宝典”询问我想去的地方；她给我讲了一大堆之后，还说：“如果你还找不到，就回到这里来找我吧！”谢谢她之后，带着我家两个娃又走了，我还给大宝说：“看，阿姨说如果我还找不到，就回这里来找她呢！”

等我再回到大楼，又询问了一下，才了解清楚了。我看他有点低落，提议带他们去面包店吃下午茶；一听见吃下午茶，两个娃眼睛都发亮了；哎，不就是因为下午茶是糕点时间嘛。在缓解了下他们的疲倦之后，时间也刚好差不多；这次很顺利的找到了教室；路上，大宝还问我：“是像表演课吗？”；我们到教室时，其他学生家长也三三两两的坐着，我抱着小宝找了个位置坐下，大宝在我后面慢慢的走着，跟过来；我们也安静的听着老师给那几位小朋友上课，听他们的演奏，应该没有学习太久，但是也听好听；大宝拿着他的木笛，认真的听着老师教那几位小朋友；待到老师课间的时，我走过去和老师聊，大宝小跑着跟过来；老师给我说了两次，我才完全弄懂意思；然后我问问大宝，想不想来学习，大宝点点头；于是我和老师预约具体时间；这期间，我偶尔看看大宝，我能够感觉到他听到我们预约好后的放松感。

这一年多，大宝应该承受了一些本不该他承受的东西；不过，好在我一直和他保持着比较合适的交流，所以他的情绪我一直明白，并且能够在合适的时候，与他一起发泄他的情绪。

回家路上，我们又开始聊起来，他开始变得活跃了起来；他说他还想玩一会再回家，我答应他正好去车站附近的森林公园玩一玩吧；果然是小孩子，完全开始活蹦乱跳了。

回家路上，大宝说他是大嘴鸟老师，我是大嘴鸟；结果他先问我复习上节课内容没，我只得把他中文课内容背出来；他很得意，又摘了个蒲公英，用梗做了一根棍子给我，我就拿来吹风……诱发他做了“歌词”，他还哼了“调子”，让我这个学生自己配着唱……回到家的时候，他俩已经不需要我陪玩了；我去做饭，然后小宝被他拉去当学生，听他一指弹琴；接着放音乐，跳起舞来；做饭空隙，我也参与他们一起跳，后来他换了摇滚曲风，我觉得我们三人，颇有点“歌舞青春”的感觉。

他说：“妈妈，你不要给我找这么多课”之后

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关于孩子的课外活动，的确是家长可以遵循孩子特点而定制。

1、足球课，上了三堂课之后，一直在别的孩子后面跟着跑的他，虽然锻炼了身体，他也一直努力的跑着；可真的这的确不是他擅长的，他处于比较落后的状态，他自己是非常明白的；我鼓励他上完一个学期，第二学期遵循他的意见，没有再选择足球课；但是配合幼儿园运动课，我带他出去锻炼，在家偶尔请他教我们做运动，这些方面大大激发了他对运动的自信；如今他运动能力得到了很大进步，所以换一种方式，也达到了锻炼的目的，并且也激发了他自信心的成长。

2、中文课，第一次去中文学校，课间，他对我说他不想上了。我和他聊了会，问他：“是不是你觉得很多字你不认识？”（因为在家没有教他识字，他只是自己认得几个）他点点头。“你这才是第一次来呢，第一次来都没让妈妈陪着进教室，已经很棒了；等你把下半堂课上了，我们再决定，好吗？“他想了想，没有回答，我继续看着他说：”这时候课间，你可以带妈妈去参观一下你们教室吧？”于是他带我去到他们的教室，我与他前后小朋友聊天，他也开心了很多。等他上完课回来，已经不用我问了，因为他已经很开心了；回到家让我给他读了几次学校发的故事，没想到第二周老师刚好想让小朋友来分角色表演，他因为全部都记得，所以也分得一个角色表演；如今每次去中文学校，他都要好好的背好自己的书包。

3、表演课，我带他参加活动，多次见他对于台上孩子流露出的表情；上次他们幼儿园表演，他自己申请演了主角；他的演出非常成功，他挺开心的；所以给他选择了这课，他上了一次，非常喜欢。

4、木笛课，虽然还没有正式上课，但是我知道他一直想选个乐器课；之前试听了一位小提请老师的课，他很喜欢，可是因为地点不合适，而不能继续跟着那位老师学。选择木笛是因为按照德国理念，木笛是一种可以让儿童的胸腔做为共鸣的一种乐器，非常有利于孩子身体与艺术结合共同影响发展的一种乐器。

4、尊重孩子性格特性，并且从内心里接受，先让家长自己放松。比如我家孩子第一次去表演课，也是黏在我身后，老师开始请他参加，他也没有去；后来我鼓励他参加，他回答我：“我就是还想在旁边看看。”于是我不再问他；后来给老师摆道具，也还以观众的模样来评价小朋友的表演……最后我因为小宝有些哭闹，我不得不离开；后来我在教室外面，听见他和其他小朋友一起，非常开心呢。这次之后，我对我的做法，反思了很多；之后，我更多的聆听他的理由，而他也更能听取我的建议。

5、做他的表率。我其实一直是个“羞涩”的人，但是当我成为他们的妈妈的时候，我开始锻炼自己放轻松，也尝试与大宝朋友的父母交流；出门在外需要帮助的时候，就大胆主动的去寻求；虽然大宝依旧希望我去问问“是游乐场还是幼儿园”的事，我大方的找人询问，也因为我的放松状态，对方也是位非常幽默又热心的人，所以大宝在旁边一起笑呢。当然也会遇见被拒绝或尴尬的事，我也会和大宝笑笑，自我总结打趣一下。

6、今天看见一句话，我非常喜欢：“浪费时间可以，但是却不能浪费人生。”他说这句话，是因为他感叹欧洲人的“慢”生活。这让我想起街边晒着太阳，喝着咖啡的人们，无论是老年人、工人、妈妈、拿文件夹的办公人员，只要在喝咖啡，那么他们必定非常懂得那一刻的享受。所以，今天，我才真正注意到孩子生活里的“节奏”，而这让我想起华德福里提倡：尊重孩子生命的节奏。