复习课中的自主合作式课堂

2018年12月10日，是我第七次来到齐齐哈尔大学培训，这一年，我在国培计划的培训中收获颇多，国培计划的培训学习，为我这一年教师生涯画上了圆满的句号。

复习课中的自主合作式课堂

今天上午我们来自富裕县、甘南县、克东县、拜泉县的150名培训者在齐齐哈尔大学继续教育学院的一楼阶梯教室，认真聆听了来自齐齐哈尔21中的语文教师陈慧娜、物理教师柏彦坤两位老师的小组互助式合作课堂中的复习课。

复习课中的自主合作式课堂 复习课中的自主合作式课堂

说起复习课，我们大多数老师和学生会认为没有什么大不了的，复习课能有什么花样，无非就是复习学过的基础知识，让学生背背，熟悉教材而已……然而今天21中两位教师给了我不同以往的新看法，原来简单而有效的复习课也能够同样和新授课一样精彩。

复习课中的自主合作式课堂

其中陈慧娜老师的《试卷讲评》——自主互助激励式复习课，给我耳目一新的感觉，我第一次知道，原来试卷讲评可以有这么多的步骤：如可以回顾学习目标、可以有总体评价、可以有自主纠错、可以有归类剖析及反馈练习，还可以有总结提高。特别是陈慧娜老师鼓励式复习法，我个人认为陈慧娜老师的这个方法，对整个课堂调动气氛和课后学生反思学习，起到了至关重要的作用。

复习课中的自主合作式课堂

而柏彦坤老师的《凸透镜成像规律》复习课中，运用了直观的ppt课件、学生黑板画图、教师现场演示实验、学生动手操作、学生小组合作学习的模式等环节，充分调动了学生的积极性，特别是实验部分，学生参与度达到了百分之九十多，理科课程可以达到这样的效果，是一节非常成功的示范复习课。

复习课中的自主合作式课堂

两位教师在课程反思环节特别谦虚，指出了课堂教学中临场存在的问题和不足……但是我认为，只要能够有反思、有真正思考、认真改正的课堂，今后必定是一节经过认真“研课磨课”的好课，一定是一节能够经得起推敲的优质课。两位老师的课，在我看来，都是可以参加国家级优质课的两节好课。

复习课中的自主合作式课堂

在讨论答疑环节，来自甘南县的郑丽娜老师说出了我们大家共同的心声：“……总之，这两节课是值得学习和借鉴的好课”。

复习课中的自主合作式课堂

以往我以为只有我们正常课程可以有的“五步十环节”，原来在复习课中同样适用。所以一上午的观摩课中我总结原因：是自己一直教音乐学科，接触考试学科较少，不能够透彻的明确考试学科的学习目标和课程目标，有很多概念处于模糊不清的状态……通过21中两位优秀教师的这两节复习课，让我眼前一亮，觉得这样的复习课很接地气，符合我们当地县区的教育实际，能够正确引领我们每一位教师正确的认识课程改革的重要性，课堂中的课程改革应该是创新，而不是照抄照搬其他人的课堂做样子，搞形式主义，是真正能够让学生得到实惠、学生是主体，教师是辅助位置的课堂，让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生，让学生的学习成为一种乐趣，而不是负担。同时也启发我返岗实践后，能够回去马上用到课堂中去，对于我一名普通的人民教师，教书育人，能够用到的东西才是最好的。