从《流浪地球》畅想未来学校
《流浪地球》霸屏了春节档期，刷屏了朋友圈和微博，春节后期热度依旧持续飙升。周三的青椒课程《流浪地球中的教育教学资源》再次燃起了我对《流浪地球》这部电影的兴趣。带着激动与期待的心情，趁周末休息观看了电影。从片头开始一直到结束，自己都处在一个激动与感动并存的状态，直到看完影片心情都久久不能平息。影片里所呈现的家国情怀及生处绝境时人们不舍地坚信希望都无不让人感动着、震撼着。然而当激情被理智退去后，我开始沉思《流浪地球》除了带给我们感动与震撼外，还让我们感受到了什么？
一部科幻影片折射出的教育教学资源。
从《流浪地球》畅想未来学校
每个人都是独立的个体，看的视角不同，看到的事物也就不同。一千个人就是一千个哈姆雷特。张虎岗老师和闫芳老师从流浪地球中挖掘出了教育教学资源，让我们感受到生活中从来不缺资源，缺的是一双发现的眼睛。闫芳老师抓住热点，把每个热点都当成教育教学的资源，从中挖掘教育契机，鼓励学生写出自己视角下的感悟。让不同的孩子从这个热点丰富情感，表达自己的内心。张虎岗老师从流浪地球感悟到作为教师的我们应该具备工匠精神（追求卓越的创造精神和精益求精的品质精神），做到敬业、精益、专注、创新。他不仅把流浪地球带进了物理课中，而且还从各种素材中挖掘出物理资源，让我们真真切切感受到了知识源于生活。
未来存在无限的可能性，这也让我们对未来遐想的维度空间更大了。地球流浪了，未来的学校又将何去何从？希望的力量是代代相传不变的，所以未来地球流浪何方，总归都会找到一个栖息之地，未来的学校也将在希望之光下更加美好。
遐想中的未来学校
未来由于人口众多，土地资源稀缺，未来学校是一所悬浮于空中，有一层透明保护屏障的堡垒，只有穿过大气屏障才能感知到学校的存在。这样学校就不用担心恐怖分子的袭击，学生就可以有一个安全的学习生活环境。那么，人如何进入学校呢？通过高科技技术设计一个能植入人体的手环，这个手环环具有识别身份、通信、通行的功能，因此，只需要佩戴手环就可以被大气屏障识别然后进去学校。进去学校，首先映入眼帘的是一个四季分明的校园，孩子们在校园里可以感受到春暖花开、绿树成荫、秋风落叶、雪花飞舞的景色。然后迎着校园小道进去是一个彩虹隧道，进入里面孩子们会被根据年龄分入到自己的班级里。其次，校园里还建设有智能体系完备的电子图书馆（里面只有电脑，我们只要按鼠标就可以查到所需要的资料信息）、实验室（里面陈列着学生自己研制的实验产品有克隆的花、树等）、博物馆（它是一个时空隧道，学生在里面可以穿梭到每个时空，感受历史）。学校中央是一个多功能的运动场，分为两层，第一层是跑道和足球场，二层是篮球场、游泳馆、羽毛球馆、乒乓球馆等体育设施，这些都是远程控制，保障学生安全。孩子们可以尽情玩了乐。
从《流浪地球》畅想未来学校
未来的教室是全自动多功能的。它可以是语文数学等教室，也可以是舞蹈室、音乐室。未来教室里的桌椅是可隐形的，如果这节课需要用到课桌椅时，按一下控制器，桌椅就可以显现出来，桌面设有平板电脑，电脑与教师的电脑连接，里面都存有学习内容。学生不需要携带课本。未来教室四周没有白墙，取而代之的是全屏可视墙，它的最大特点是可以根据本节课程内容自动创设与之有关的教学情境，而且它还可以自动监空学生的一举一动，对做出不好行为习惯的学生能自动提醒，促使学生能自觉学习。老师的黑板从用粉笔板书换成了自动感知黑板，只要老师说什么，黑板就会呈现什么内容，并且还能根据内容扩展知识。
从《流浪地球》畅想未来学校
未来的学生是充满自信、乐观的，脸上洋溢着幸福的微笑。每一个孩子都有探索精神、冒险精神，都喜欢积极参与各种有趣有意义的实践活动。未来的学生没有城市与农村孩子之分，他们可以共同交流学习，共享资源。未来的学生有很强的自律性、自主性和责任感。他们喜欢和老师探讨问题，发表见解。未来教师将会把“传授知识”方面的工作交给人工智能，而从琐碎的教学任务中解放出来，从而把重心转移到培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等方面的教学。未来的教师还要会整合资源、会处理信息、擅设计活动。人工智能再智能，却不能根据具体情况进行教育。所以教师永远需要设计有效的程序、活动。
从《流浪地球》畅想未来学校
未来的学校是否能成为我们所期许的模样还无法得出结论，但只要我们心存希望，未来一定不负众望。希望的力量是不可估量的，它可以给我们一个不断奋进的动力。
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