工作起来的老师给人的第一印象都是充满严谨的，不苟言笑的，美其名曰严师出高徒，其实心理上总会怕hold不住全班的同学。即使能够在办公室里做到谈笑风生，但是一进教室，老师们便正襟危坐，完全三百六十度大变脸，生怕被哪个学生欺负到头上。时间久了，我也厌倦了这样的表情。
原因之一就是老师的某些感情不是由内而外生发的，而是故作镇定装出来的，这样的课堂怎么能称之为生动的课堂，真实的课堂呢？学校要召开公开课了，老师一改往日的嘴脸，腆着脸对学生微笑，似乎比于永正老师更加富有亲和力。懂得看眼目行事的同学，知道有别的老师来班级听课，愿意给老师几个面子，举起手来回答问题，活跃课堂气氛。那些不愿意参与的同学，此时此刻内心肯定在想，老师之所以对我们微笑，是因为怕出了丑，所以我宁愿让他出丑，我也不愿意表现自己，让自己出丑。这样，一节课下来，不愿意参与课堂的同学比比皆是。
所以老师的严肃不能装，该严肃的时候，要表现出严肃的状态，不严肃的时候应该表现常态，让学生知道老师也是一个有喜怒哀乐的人。老师不是什么权贵的神，不用把老师的每句话当成圣旨去摩拜，该有主观意识的时候，要勇于表达自己的想法，这样的课堂才能充满自由。老师也不是一个简单的普通人，即使老师是一个普通人，也要在学生面前卖弄自己的小心思，让学生能够从心底里去喜欢你，甚至是去崇拜你。老师应该属于孩子王，关键时刻，孩子们愿意去顺从，愿意去拥护的，能够在学习上成为向导，甚至会以老朋友的身份在情感上和生活上给予学生心灵上的共鸣。
中午睡醒午觉之后，我会帮助学生整理自己的床铺，我还会把他们在床铺上丢下来的小杂物，捡起来扔到垃圾桶里去，孩子们也会在午休之后帮助我把折叠床收起来。每每此刻，我总是对孩子表达自己的谢意。甚至我会对他说，这一次多亏了你的帮助，每次都是你替我想到头里，有你真好。学生是人，不是老师的奴隶，当他听了老师从心底里感激的话的时候，心里也会特别高兴。也愿意去做一些力所能及的事情，老师和学生之间互相帮助，彼此之间产生了深厚的友谊。
眼保健操之后，只有短短的5分钟的上厕所的时间。我大声提醒学生，还有谁没有去上厕所，要抓紧时间去了。我甚至还会幽默的告诉他们，如果不抓紧的话，容易尿裤子，学生听了捧腹大笑，之后迅速地赶往厕所。有几个同学睡醒觉之后光顾的说话，没有喝水的时间。我就请他们举手示意是否需要饮水，甚至对某些留守儿童我会亲自找到他的水杯，递到他的桌子上去。在他喝水的时候，提醒他准备好课前准备，并且夸一夸最近他进步的地方。这些小温馨用到了关心学生的身上。能够在学生的心里树立老师高大的形象，对老师产生部分依赖感。他们从此充分的相信老师，愿意去听从老师正确的一些引导。比起板着脸，严肃地对待学生，要求他们干这干那，要顺利的多。
下午放学的时候，轮到某个同学值日了，我会告诉他，你抓紧时间带学生们下楼去吧，你的公交车马上就要来了，这些活留给我来干就好。每当我说完这些话的时候，这个同学总是非常体谅的告诉我，老师没关系，我可以多等一会儿，但是你的家里还有孩子需要照顾，还是你早走吧。老师拿一颗真心对待学生，学生也会拿一颗真心对待老师，彼此之间的关系异常融洽，与其说是师生关系，不如说是朋友关系，我们在一起生活上互相关心，学习上互相促进。那才是真正意义上的双赢，甚至我很享受当老师的这段时光。我的学生就像我的孩子一样，他们成就了我的好脾气，我也愿意给予他们更多的亲和力。课间操的时候，身边的孩子多了，叽叽喳喳地跟我分享有趣的故事，我也变成了小孩子，融入了他们的中间。讲桌上总会放一个巧克力，或者压缩饼干，甚至某同学的爸爸出差回来带回来的土特产，每每收到，我总是撒娇地告诉学生，还是你们爱我。或者当着全班人的面，告诉他们，老师是世界上最幸福的人，比校长都幸福。
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