阳春布德泽，万物生光辉。在这春光明媚的日子里 ，今天，我有幸参加了国培2018洛阳师范学院送教下乡培训活动，有幸听了数学大家杨建斌老师关于《在“问题”驱动和引领下实现深度教学》的讲座。通过学习，学到很多重要的前沿知识，了解了很多数学大家关于深度教学的解读。下面将我的学习体会书写如下:
一、在杨老师略带幽默、层层深入的讲解下，知道了:人工智能领域的深度学习，基础教育领域的深度学习，什么是深度学习？深度教学要解决的问题，实现深度教学的基本策略，深度教学的内涵，深度教学与核心素养的关系，问题驱动和问题引领这些以前从没有听说过的理论知识。我象一个内心空白的孩子，吸取着这些新知的营养。
二、如果说了解深度学习理论知识是提高，那么杨老师举的一个个生动，设计完美的案例，让我再具体教学中重新领悟了开展深度教学的重要性和必要性。
分数的意义和性质，深度学习单位“1”；《九章算术》的面积之术将不同几何图形的面积公式推导，遵循着一个共同的方法，与一个长方形建立连接，深度学习移多补少；口算两位数加两位数，是学生从口答到独立计算，再到分类比较，拓展延伸，一步步进行深度学习；小数除法在问题解决中感悟算理，建立模型，都借助问题，将学生引领到有效的探究活动中；有余数的除法，余数比除数小，是规定还是规律，带着问题驱动，引领学生一步步理解，这是规定。
这就是问题驱动和引领下的深度教学，也是真正要实现的小学数学课堂。
通过今天的学习，我会在以后的教学中深刻把握数学本质，深度剖析数学过程，深入挖掘数学思想，深层揭示数学联系。
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