一年级的孩子学习感到吃力，有不同的原因：1、孩子的认知程度不足；2、没有发现孩子的天赋；3、孩子的心理状态还不能适应小学生活。
1、孩子的认知程度不足
孩子的认知程度不足，说明孩子目前还处于前运算阶段。具体行为表现为孩子学习时可以区分大小、多少、高低、颜色等简单概念，但是对于顺序位置、组合以及运算还有点生疏。
数学上，孩子对数字不敏感。比如说到某个数字，孩子经常需要从1开始数，然后才能得出数字的形象，然后去书写。运算上，孩子对于数字的组成与分解不熟悉，计算过程中需要依靠手指或者其他辅助学具。这是逻辑思维滞后的表现。
语文上，孩子书写时不能正确掌握汉字的间架结构，拼读时不能正确区分汉语拼音，或者同一个汉字换个语段，孩子极有可能认不出来。
这类孩子在学习上表现的会比其他孩子迟钝一点，有家长或者教师会误认为孩子智力水平不足，其实这只是孩子认知水平发展较慢。
针对这类孩子，家长或者教师需要多一点耐心，平时辅导孩子时，要做到张弛有度。功课之外最好能增加一些拼搭类的游戏，以培育孩子的认知能力。及时发现孩子的闪光点并加以鼓励。
2、没有发现孩子的天赋
每个人的天赋类型不尽相同，孩子的天赋也是千差万别。
一些孩子在学习上感到吃力，是因为某些天赋没有展现出来。比如孩子数学逻辑天赋好，但是语言天赋较差，在平时学习生活时，家长或者教师只是盯着孩子的不足，导致孩子的信心不足，在学习上表现的很被动。
针对这类孩子，家长或者教师要留心观察孩子，发现孩子的优势并及时鼓励，以培养建立孩子在学习上的信心，继而将信心扩大到其他学科。
3、孩子的心理状态还不能适应小学生活
这类孩子多数是娇惯成性的。孩子在家或者在幼儿园，得到的关注比较多，逐渐养成了以自我为中心的心态。当孩子进入小学，并没有像以往一样，成为众人的焦点，孩子自我中心的心态被现实击碎。
为了弥补心理落差，孩子通常有两种选择：逃避或者捣乱。总之孩子并不想留在学校里。
相比于讲心思放在学习上，孩子更愿意把心思放在如何尽快逃离学校，尽快回家上面。此消彼长，孩子在学习上自然倍感吃力。
针对这类孩子，家长或者教师需要给予孩子一定的关注，建立正确的归属感个价值感，帮助孩子树立合乎学校规范的行为。
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