育儿笔记
昨天晚上孩子们的英语老师在年级英语学习群里公布了今天不需要家长监督孩子单词听写的名单，目测至少70-80%的孩子都不用。当时我的第一感觉是很难堪，接着有种压迫感，先简单处理了情绪后，我问孩子为什么明明做的不够好还不准我检查作业？为什么有问题不提出来寻求帮助呢？
孩子回答说，怕妈妈发现错误批评，怕影响晚上一起玩儿的心情。
听到她的回答，一方面我知道她很在意我们之间的关系，在乎晚上珍贵的时光里的相处质量；另一方面也发觉她在粉饰太平。发现这个问题我有些欣慰，因为还不晚，应该可以在各种问题像滚雪球样一样越来越大之前就面对和解决，让她体会一下面对—解决和逃避—恶化两种情形的区别。想到这里我开始感激英语老师了。
今早看到一位家长的朋友圈，大意是说不要管控太多、控制太紧，抑制孩子的生命活力。我看到后有种治愈感，它提醒我关照我的初心。我不是一直担心窒息孩子的能量吗？难道在压力下我就缴械投降，走上另一条我原来思考并否定过的轨迹吗？我应该匆匆加入这个看起来双赢皆大欢喜的妈妈陪写作业俱乐部吗？
最后，在面对问题和解决初衷二者之间取得一个平衡，我决定让孩子主导制定一个改善单词记忆的方案，自觉执行，过段时间看一下效果如何…
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