昨天睡觉前，跟二女儿聊天，她说昨天周老师只夸了她一次，她希望周老师能夸她100次。然后就说明天不想去幼儿园了，因为周老师吓人，害怕周老师。其实有时孩子说老师吓人，可能真的是老师说话态度差了一点，但是吓人可能还代表老师说的话不是她想听到的。
爸爸跟孩子说：我知道周老师吓人，但是她现在已经怀孕了要生宝宝了，生完宝宝之后就一句会有很长一段时间不会来幼儿园了。
但是二女儿明显没有感受到被安抚，仍然不停的说周老师吓人而且有点歇斯底里。而爸爸也不停的说周老师生孩子之后就不会再来了。因为二女儿的哭闹，爸爸甚至把孩子抱出了卧室。很感激爸爸的体贴，为了不让爸爸没面子，我什么都没有说。但是通过爸爸跟孩子的对话，我除了听到孩子的情感没有被反应出来，也听到了孩子在过度寻求关注。
孩子昨天早上起床非常迅速，而且到幼儿园的时间也很早，可以说表现得非常棒，我大大的夸赞了孩子。但是孩子老师却没有表扬她。我知道现在已经到了那个阶段，老师说话的分量远超家长。
今天早上二女儿不想起床，醒来还是一直说周老师吓人，害怕周老师，然后就一直赖在床上不肯起来刷牙洗手。
我来到二女儿的床前，说：你昨天起床很早很迅速而且很早到学校，但是老师没有夸赞你，你很失望对吗？二女儿点点头。“所以今天就不想去了对吗？”她又点点头。
其实我昨天就有想要不要给周老师发个信息，让她夸赞一下二女儿，后来没再想也就过了。
二女儿的情感得以反映，她早上的心情也慢慢好起来，就去刷牙洗手吃早餐去了。
今天又重新体会到了情感反映的强大力量，追求认同感是人内心的本能需求。有时我们不需要解释任何理由，给出任何方案，被倾听，被认同就可以解决一大半的问题。
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