好妈妈主题中的我们选择了《秋秋找妈妈》的表演故事，通过上周的的观察发现，我们班表演区的主要问题主要是孩子们参与度不高、表演质量不高。林玫君和刘焱（2003）曾分别提出表演故事，教师需要具备的指导到策略，在故事的导入、发展、分享、回顾与再创环节分别注意选择与介绍、讨论与练习、计划与呈现、反省检讨与二度呈现；观察、提供材料、组织幼儿讨论、记录等。因此，表演故事中我们通过观察、回顾、分析，并和孩子们一起讨论，商量合适的改进措施。
1.幼儿孩子们参与都不高。
导致原因：
（1）角色语言分配和出场时间分配不均衡。比如小鸟的角色时贯穿全场的，所以，小鸟角色对小朋友的表演要求高，幼儿需要一直专注表演。幼儿是在实际的操作中进行学习，如果没有角色对话和动作，孩子们就会无所事事，比如企鹅、长颈鹿和海象，出场之前一直在等待，出场之后，也一直等待，等不及了，就会乱跑，做与表演无关的事情。
（2）幼儿对故事中角色对话不熟悉
有的孩子忘记词，就会觉得表演故事难，不想来表演。
（3）表演道具不丰富
有研究者提出，表演故事要创设有效的环境，让幼儿融入情境。如果道具、服饰不丰富，幼儿很难融入角色，激发不了解幼儿兴趣。
改进措施：
（1） 故事最后出现胖胖、小鳄和河马的角色和之前企鹅、长颈鹿和海象的角色的数量一样，因此，我们引发幼儿回顾之前“缺少角色的时候怎么办？”，引导幼儿想到，可以扮演完一个角色，换成另外一个，一饰两角或者一饰多角。
（2） 幼儿对于角色语言容易忘记，我们就将故事中有的语言创造性加入或者改编成，句式统一，多次重复语言，方面幼儿记忆，比如，谢谢你xxx太太，那我再去找找我的妈妈吧，再见。并引导了幼儿礼貌交往。并利用过度环节和动作语言表情的练习，帮助幼儿熟悉角色对话。
（3） 后期我们不光投放头饰和环境，还将大树上贴上苹果，将小桌子，苹果派，海象和企鹅捕捉的鱼都创设上，这样既能够吸引幼儿兴趣，让幼儿有事可做，也能够激发幼儿创造性的表演，比如，大熊正的再在苹果，企鹅和海象的在练习捕鱼···
2.表演质量不高
导致原因：
（1）表演动作、表情。
（2）场景布置。道具摆放的位置不合理，不利于幼儿记忆角色出场顺序。
改进措施：
（1） 我们通过分享环节，让幼儿进行表演，其他幼儿观看、评价的方式，示范、分享一些形象的动作和表情，并且通过提问、观察等形式引导幼儿深入挖掘故事角色心里，为什么海象生气？生气的海象会是什么表情？你们生气、不耐烦了是什么样子。通过观察视频海象和企鹅是怎样走路的，进行模仿。
（2） 将道具按照人物出场顺序进行摆放的，通过走场帮助幼儿记忆出场顺序，不至于场景混乱。
（3） 研究者林玫君（2015）提出，在创造性戏剧中，要注意用韵律活动、模仿活动、感官活动、声音与口语的对白活动、口述哑剧等提高幼儿的肢体与声音的表达与应用。因此，我们又创造性的加入歌曲，在大熊和小鸟跳舞的时候，加入《两只小鸟》，回家做饭的时候，加入《扮家家》的歌曲，在迎接熊妈妈进家门的时候，加入《我的好妈妈》的歌曲，通过歌曲表演的形式将，故事进行了丰富创编。
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