文|弥小木
之前在医院的时候，遇到一位停不下来的男孩，爷爷奶奶跟在后面。这个男孩一会去攻击别的小孩，一会去踢垃圾桶，即使遭到护士制止，也无动于衷。奶奶没办法，只能一边拉着他，一边动手拍拍他，依然没有什么效果，男孩该怎么蹦跶，还是怎么蹦跶。后来，他爷爷蹲下来，抱着男孩，开始缓缓地说起故事来，如此活跃的男孩，就那样，跟着爷爷讲述的故事，安静地听着……
孩子天生爱听故事，好的故事，能给孩子带来意想不到的能量。台湾作家郝广才说：“我相信读好书的孩子，可以从书中找到生命的能量。”
最近我家两娃的心头好《战斗的恐龙》，百看不厌，老二更是一天要听好几遍。《战斗的恐龙》由日本恐龙绘本大师黑川光广所著，这套《战斗的恐龙》讲述三角龙大角、小角、微微角的故事。
在故事中体会成长的力量
对孩子，其实有时候不需要太多的说教，在故事中，孩子自己会领悟到。
《战斗的恐龙》的故事中，小三角龙小角不顾自己的安危，为了让朋友脱险，大声提醒朋友逃跑，以至于自己再次深陷惧龙的追赶。小角帮忙采草药给腕龙治病，担心好朋友剑龙的安危。小角的善良，在这两个故事中，都有所体现。
善良，是一个人内心温暖的力量源泉。就像电影《小鞋子》中，当两兄妹看到穿妹妹鞋的女孩，她的父亲是个盲人，兄妹俩觉得对方比自己更可怜，也就没有开口要回鞋子。善良，是令孩子温暖的一种力量。
《战斗的恐龙》中的小角，还很有智慧，为追赶窃蛋龙，利用山洞回音的特点，大吼一声，吓到窃蛋龙，夺回无齿翼龙的蛋。遇到霸王龙，会转换思维，去寻求对手的合作，懂得去借力。
因为小角帮忙找回了蛋，成功解救三角龙们遭受无齿翼龙的攻击。看这个小故事，想起之前我家老大，帮忙组装的事情。那次，她爸爸出去，我怎么捣鼓，也没弄对，而姐姐因为之前看过她爸爸是如何安装的，拿过产品，很轻松地就装好，这件事情，让姐姐自豪了很久。小孩子帮助大人做成一件事情，这样的小事，对他们来说，是很大的事情，并且会成功建立起他们的自信心，这也是价值感的来源。
《战斗的恐龙》中的故事，讲述了5个不同的故事，每一个故事，能读出什么味道？孩子们自个还能读出，更多不一样的感受。也许，在未来的某一天，他们碰到事情，会想起运用故事中的某一种力量。
体会词语的运用
《战斗的恐龙》中，讲到精彩处，会说“就在这时”“下一秒”“就在下一个瞬间”“紧接着”。这些词语，促使阅读者去翻页。
看到这些“就在这时”，忽然就乐了。平时给孩子天马行空编故事的时候，没注意到，等到老二讲故事的时候，才发现，每一个连接词，他都是用“然后”，一个故事讲下来，故事没什么印象，只有“然后”在耳边回响。原来，“然后”是我平时在讲故事时用最多的词语。《战斗的恐龙》给了一个很好模仿的对象，以后讲故事的时候，可以试着把《战斗的恐龙》中的连接词运用起来。
另外，《战斗的恐龙》里面，关于恐龙的动作描写，值得细细品味。这些都是在阅读、朗读的时候，可以引导孩子去关注的点。动词运用得好，无论是以后讲故事还是写作文，都会生动很多。动作写得传神的，比如老舍先生的文。老舍先生的每一篇文章中，对人物动作的描写，细品之后会惊叹，这个词用得妙。
对小孩来说，动词的运用，先从简单的、感兴趣的阅读开始。读《战斗的恐龙》中，恐龙动作描写时，引导孩子去体会那种画面感，这也算得上是写作的一种积累。
在游戏中培养阅读兴趣
《战斗的恐龙》7册中，其中2册是走迷宫。根据不同的情景，难度递增。因为对故事主角有所了解，玩迷宫时，会有一种代入感，虽然后面越来越难，但孩子还是很有耐心地，一条条路线去试。
魏坤琳曾经分享培养女儿阅读习惯，他会在亲子阅读时，刻意去和女儿玩游戏。《战斗的恐龙》不用家长费力去想，跟着迷宫图，一起玩一玩，省力不少。在故事、游戏中，培养孩子的阅读兴趣，是一举两得的事情。
《战斗的恐龙》除了故事吸引人，让孩子可以模仿里面的词语运用，培养阅读的兴趣以外，特别值得一提的是每一册的最后面，有对恐龙的具体解说。恐龙的具体部位，与人的大小比较，与其他龙的比较。有了后面的解释，对故事的理解也有帮助，会知道，为什么那么厉害的霸王龙，会被腕龙击败，一看图片，也就明了。
阅读《战斗的恐龙》的一个意外收获，是这两天带孩子参观自然博物馆，他们多了一个观察的角度。看到博物馆里的恐龙模型，能认出《战斗的恐龙》中出现过的恐龙，谈起其中的故事情节，这让他们对逛博物馆，多了一份乐趣。
《战斗的恐龙》开启孩子们，认识恐龙的视角，关于恐龙的知识还有很多，如何带着孩子们去做更深入地了解，那又是另一件事了……
从书开始，去了解更多的知识，走向未来，这是一件有趣又美好的事情。愿孩子们能在书中，吸收更多的能量。
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