预习

1.阅读课本

课本是重中之重自然不用多说，但并不是所有的人都会认真的读课本，因为大部分的考试难度是远远超越课本习题难度的，也就导致大家并不会非常重视课本。这里对于习题难度的方法并不否认，但大家往往忽略了知识体系的建立，只通过上课听讲和做题，我们可以听懂和理解特定的知识点，却很难建立起一个有效的知识体系，讲这个知识点痛之前已经掌握的知识点联络在一起。然后课本上每一句话都意在帮助学生理解知识点的同时，构建一个相互联系的知识网络。不但明白知识点本身，还了解知识点所在整个学科体系的具体位置，与其他知识点的关系。有了这样一个立体的知识体系，对于高考中综合性的考试类型有着极大的帮助。因为你可能通过知识点A无法解答这个问题，但突然想到知识点A在题中提供的北京下和知识点B有着极强的逻辑联系，于是自然而然地想到了知识点B，完美解答问题。所以课本尽管难度完全不及正式考试，却通过这种弱内容，强联系的方式，帮助学生在学习初期建立正确且稳定的知识体系。

那么课前的课本叉应该怎样阅读呢？

我的方法是这样的，课前的课本阅读不求读懂所有的内容，但求对整体内容有个大致的体会，目的在于在我们已有的知识体系中建立—个模糊的位置即可。比如学习了导数，我们知道它可以用来描述函数的变化趋势，那么只要建立了导数和函数的关系即可。

为了达到这样的目的，我常用的方式就是摊开课本之后，在课本旁边横向放置一个A4打印纸，然后把这一节的标题写在最中间。如果这不是这一章的第一节，那么就尽量按照自己的理俐奇这—节和之前每节之间的联系进行总结。然后在读课本的同时继续丰富这—张纸，主要记录重点的概念，公式等。根据课本将记录的重点概念与公式之间相互建立联系，最终形成—个网状的逻辑图。

2默写重点

拿出另外一张白纸，盖上书本和之前的笔记，在上面分条列出在

刚才复习中有印象的重点，如果不能完整写出概念或公式，也不要参

考书本，尽量描述出你记忆中的内容。然后存放好，为了后续使用方

便，我们可以叫这张纸为M1。