我信奉的教学观

[红顺视点]:我信奉的教学观

1、先学后教，边学边教，教后复学，为教而学，教学相长。 用以致学，学用互哺 。教是为了不教，教学做合一。

2、教学就是'教'会学生学。教会不如学会，学会不如会学，会学不如乐学、创学。

3、想学、愿学、乐学比会学重要。

4、教学的层次:传授知识、培养能力，启迪智慧、积淀素养，点化生命。

5、教学的前提是教师必须了解学生知识基础、能力基础、思想基础、经验基础;必须在学生最近发展区内开展教学。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教"的意识。

6、中小学课堂要从偏重'教学性的教学'走向'教育性的教学'。即从知识导向走向成长导向。

7、学科教学因其内生育人追求而使育人本源地成为教学的应有之义。

8、教学目标既要关注学科素养达成又要关注社会素养达成即关注成长后核心素养达成。

教学要回归育人本源，实现知识与道德、教书与育人、教学与教育有机整合。

9、实现教学转型:教+学=教学→学+教=教学(改变教学结构)→学+交+教=教学(改变教学意义)→氧(资源整合)十央(学+交+教)十仰=学习。

10、教学实施要体现学习目标升级:鱼+渔=学习→欲+(鱼+渔)=学习→(欲+娱)十(鱼+渔)+(育+宇)。从授人以魚到授人以渔；再到创构渔场，助生自渔。引导学生互享渔利。

11、教学时教师主要作用是点燃、激励、唤醒;

12、教学关系就是生产力，学生沒有进入状态，教学就不能开始;教学要让学生带着问题进教室，带着新产生问题走出教室。

13、教学有法(道)，但无定法(术)，贵在得法:教学提倡模式，但不能模式化。

14、教学是技术又是艺术。只强调技术会使教学低层次化，只强调艺术又会使教学不可复制。

15、教学是一门遗憾的艺术，每次教学都是一次快照，无法弥补。

16、教学需要教师一生去备课，教学永无止境。

17、教育理念是教学的灵魂，教育理念不改变，互联网技术、翻转课堂、慕课运用会成为应试工具与帮凶;不是运用先进技术就是先进教学。

18、 教学可以随时发生，师生教学角色可以互换;教学不仅要传承知识，还要创新知识;教学发生时，学生不仅是学习的消费者，而且是贡献者。