前几天，和孩子尝试了一个实验，我们尽量对对方的建议回答“好的”。
我引入这个尝试，是希望在很多事情可以更快达成一致。譬如，以前我会说“我们今天去游泳吧”，孩子就会说不想去，而如果这一天设置为“好的”的尝试，那孩子就可以说“好的。”
当然，这个“好的”实验，并不只是我对孩子说的，孩子也可以对我说。譬如，孩子很想玩游戏，他也会提出，今天我们来尝试“好的”，而当我说“好的”的时候，他就会特别开心。似乎对他来说，也减少了一些沟通的成本。
尝试了几次后，发现孩子提出来的一些“过分”要求，主要是关于玩游戏。但相比于暑假时的状况，现在其实也是好多了。
接下来，可以再尝试一下“好的”实验。
但现在让我困扰的，还是那个“自由与约束”的限度。譬如，在什么原则下，孩子是可以自由安排自己的学习、娱乐顺序。是只要定个时间，譬如，在8点半之前能完成作业，孩子就可以自由安排顺序；还是说一定要养成好习惯“先完成作业再玩”呢？
还有，在承诺一致上，孩子也是有所欠缺的。譬如，一开始说玩游戏10分钟，接下来又说10分钟，那是允许呢还是不允许呢？为了达到目的，孩子也为想尽办法让我同意。那如果先兑现了娱乐的，但后面又违约了，那是坚持让孩子坚持呢，还是根据实际情况调整呢？
写到这，我觉得可以问下孩子，他是怎么看待的。问他怎么看，是因为我觉得孩子的情绪感受很重要。当她的情绪感受好了，他在学习上也可以更心无旁骛。
怎么做到和孩子既能沟通顺畅，同时也不会让孩子觉得唠叨，也需要实践与琢磨。
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我可以改进的：
1、今天晚上，在孩子临睡前，我又跟他讲了道理，又是“言行一致”这个点。现在想想，是可以让孩子自己多说说看，每个人都可以发表自己的看法，而后慢慢让想法渗入心中。
2、了解孩子看重什么，然后提前提醒他，为了他所看重的提前做好准备。譬如，他想要我给他读文章，但很多时候都到了睡觉的时候没读完，然后睡觉又延迟了，然后我又得说一句“明天要准时睡觉”之类的话，而到了第二天我可能自己也没提前提醒他。
因此，明天我可以提前提醒孩子时间，问问他睡前想要做什么做多少，为了实现这个，需要什么时候开始洗漱等。
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