你都不“美”，如何让学生美起来

作者: 源氏袁帅 | 来源:发表于2019-01-27 12:19 被阅读0次

你都不“美”，如何让学生美起来
给你（1）
走进行知，与美同行
让生活美起来
今年语文高考试卷释放了哪些改革信号（中国青年报）
且教且思，每课一得一失一疑（十九）
据说长的漂亮的人，都有这觉悟！
画出你的想象
读书笔记：如何让作文语言变得更美——《教作文有窍门：作家老师的5
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你都不“美”，如何让学生美起来

你都不“美”也，如何让学生美起来，我们常常说，学生与老师究竟是什么样子的关系？这个关系是靠什么在彼此感染，彼此影响？

而传统教学是以教为中心，学习是围绕教而进行，以教为基础。无论怎样，是先教了再学，其实，这无疑予教师成了独裁与控制，在这样子一个框架下，就很难对绝大部分孩子得到多元个性化发展。

有人擅长“听”来学习；有人擅长“动手”来学习，有人擅长用“看”来学习；有人擅长“模仿”来学习；有人则擅长“浸润”得到学习层次……人是具有多元智慧的。

而对于学生而言，任何求知欲的思维活动都离不开观察、想象、模式认知、身体思维、空间思维、模式建构、游戏、演绎、浸润模式……

说到这里，才发现教育并不是一件简单的事情，在看似千篇一律、按部就班的教学规律里，天天就是讲课、讲作业、批评学生、惩戒学生、还有处理不完的校本各任务。而恰恰这些看似平常又不平常的活动却在悄悄影响着每一个学生——那就是四十分钟的课堂，那就是“浸润、影响。”

你都不“美，”如何让学生美起来。我们常说“语文味，”浓浓的语文味儿，可是想过没有究竟什么课堂才有这股味儿。把各种课型上得出一股“文学”味，爱国的、父母爱的、自然的、科普的、人间真情的、战争的、批判的。无论怎样，都不能脱离“语文味。”这就需要老师的教学语言的组织和丰富性了。

你都不“美，”如何让学生美起来。听了不少课，老师们精心设计做的课件，课件做得漂亮，亦步亦趋按照课件展示出来，充分利用了现代多媒体功能。一会儿翻转、一会儿手滑、一会儿合拢一会儿又隐藏，无不体现多媒体的功效和强大的作用。可是一节课下来，教师的语言就是无法和美美的课件和谐美妙机合起来，更与一篇《*****》优美***景色课文无法融合起来，不难发现，教师的语言很匮乏，枯燥无味，说来说去还是那几句。课文每一段文字都是如此优美，每一处景色的描写都是绝妙胜景，老师的语言确实无法生动起来，优美起来。此时，教师的语言其实就是一幅山水画，一帧帧情景图，是美味可口的鸡汤，语言要融入到鸡汤中来，此时的学生在沐浴，在吸收，让学生去感悟一些感动、一点纯真、一些悲悯、一点美好，适时还可以融入音乐的渲染，这个价值容易把外在的语言通道转化为内在个性化情感打通，浸润到内心深处，由己思想情感，唤醒学生的学习热情和语言的积累。而创设语言情景中的“情”的作用，教师优美的语言情境中的“境”就是桥梁，学生得到了老师教学语言的“浸润”容易实现形象与抽象、理论与实际、感性和理性的认知和相互转化，从而让学生大量被语言文字的浸润与熏陶。恐怕此时，教师的语文味儿、课堂的语文味、教师语言的语文味，作用不仅仅是浸润与熏陶了，学生写作的能力、语言表达的能力、思维模式能力、习言、习法、习能就能从这里悄悄埋下种子，这或许就是对生命教育的关怀与对生命温度的提炼，是！生命本来没有名字，语文教学仅仅就是“浸润，”就是架构浓郁语文味进行熏陶。

最喜欢王崧舟的“诗意”语文课堂，一股浓郁的语文味扑面而来，语言生动有趣，精炼优美，他也喜欢把课堂渲染得诗情画意，他说有些语文课堂，没有音乐，就少了语文的灵魂和色彩。是！老师不“美”起来，如何让学生美起来。

你都不“美，”如何让学生美起来。李静校长时常在大会小会时提醒老师们每天穿漂亮一点，精神一点点，漂亮了，精神了，走起路来如沐春风，精神自信。你精神了，帅气了，漂亮了，学生就会更喜欢你，喜欢你就等于喜欢你的课堂，这是真理，更是现实。有的老师确实有时没让自己“美”起来，在我看到的是，衣服随意，一双皮鞋污渍满面，泥巴鼓塞的，一双凉皮鞋穿的皮翻翻舍不得换，一条裤子长得打卷卷儿踩在鞋下，早晨吃着大蒜面条、肉包子后进教室，邋遢而不修边幅，与学生交流尽用方言，到不是排斥方言，方言也是文化，也需要保留传承，但是在校园里，应该还是以普通话交流为好，其作用不言而喻。

你都不“美，”如何让学生美起来。多一点点微笑，多一点温暖的语言，多一点点表扬。不要一进教室就绷着一张脸，先笑着进去，那怕他们在教室多闹腾，先笑着进去，就算要发火，都是他们不乖在先，你才会有理由严肃起来开始批评。如果脸部表情不美，长期骂学生，学生也会被骂疲的，效果起不到，反而让学生更加叛逆，适得其反。