论教育的本质

论教育的本质

一、反面教材

AltSchool

2014年，有一所学校一创办就成为全球焦点，它叫AltSchool。AltSchool的创始人来自美国硅谷，是前谷歌的工程师Max Ventilla。

短短四年时间，这家技术水平一流的学校就从旧金山的9个校区迅速扩张到了东海岸的纽约。

谁知到了2019年6月，AltSchool宣布正式进入“更正性”关闭阶段。出了什么问题？坚信技术可以带来教育革命的Ventilla坦言“比起技术和学习内容，我忽略了教师自身真正的价值”。

B 可汗学院

说起来这还是2004年的事儿了，打那以后，可汗就创办了全球第一家在线教育学院。到今天，累计访问量超过了10亿人，每个月5亿分钟的教学短视频覆盖了各门学科的知识点。

可汗说，做了10多年的线上教学，越来越感受到，任何教育方式都无法替代教师对孩子面对面的影响。一个关切的眼神，一个加油的肢体动作，每天一对一的交流沟通，在这种高密度的师生交往与反馈中，孩子们都会受到激励，这是线上教学无法取代的。

二、正面教材

1.一个关切的眼神，一个加油的肢体动作，每天一对一的交流沟通，在这种高密度的师生交往与反馈中，孩子们都会受到激励。

2.如果你是一位团队主管，或者产品经理，你每天要做的最重要的事肯定是关注团队中每个人的情绪状态或者用户体验，这就是情绪劳动。

3.哪怕妈妈什么活都不干，她只要在孩子身边看一眼、笑一笑，带给孩子的就是满满的爱和安全感，实际上教师在学生学习过程中起到的也是这个作用。

4.在实习学校里，一个老师一天中80%的时间不是在上课，而是在观察每一个孩子的情绪表现，深入了解孩子们内心在想什么，找到最佳时机给予激励。

比如有的孩子一直处于亢奋状态，那么需要增加安静阅读的任务比重，另一个孩子信心不足，那么就提供一个比较容易达到的任务让他获得成功感。

老师们还要促进小组合作，评估孩子们的学习结果是否达到了预期的学习目标，并给予及时反馈。

同时，在这一天的学习中，教师自己也是学习者，他们要用自己的言语、表情、肢体动作、奖励机制等很多手段来调动孩子们主动学习的积极性。更重要的是，老师还要学会做个“千手观音”，变成连接外部学习资源的高手。

索罗南说，这样的工作每天都很有挑战，因为每个孩子每天的状态是不确定的，如何让他们始终拥有激情和动力去学习，老师就要去创造一个个情绪体验峰值。

三、我们的主讲做什么？

1.孩子积极情绪是第一性原理

作为一名普通的英语老师，我客观的讲，孩子随时情绪的变化才是上课的重点。因为孩子保持高兴、兴奋、惊讶的状态下，对眼前东西的渴望和吸收度是有明显的差别的。我也曾对比过自己上课的教学成果课，发现在自己声情并茂，并尽全力关注每个小朋友的时候，或担心会害怕或犯困或心情低落。你的一个贴近，一个击掌，一个眼神足够让他们专注好一阵子。

2.主讲写“如何教”的教案

关于教案，客观讲，一定程度上，很多老师都是应付检查做的。有没有这个必要呢？我感觉还是有的。尤其对于新老师，写教案能让新老师在教学过程中能更好的清晰教学顺序，明白教学逻辑，了解教学重难点。不管他以什么方式完成，或多或少对这节课是有印象的。这样不至于瞎讲，瞎忙活一节课就过去了。真的好的老师，教案也是写的，只是方法啊，笔记啊能手段形式不同，知道变通。也让自己在写的时候有反思过程。

3.一线教师写“如何育”的教案

另外再提一个线上教育问题，我不排斥，但是我坚信这个只能做补充或者辅助学习。线上学习的便利性我不用多说，但是像老师提到的那样。为什么线上教育尽管那么火爆，但是对当代教育没有威胁反而是提升呢？

因为它提供了一种新的辅助教学手段，老师所讲的东西，你认真听，当堂有问题就提出来了，没有的或者困惑的，甚至质疑老师的，都可以找到依据，至少知道去哪找资源，而不是只会看那本教科书。比如某些达人会分享思维导图，总结笔记等，这些都能一定程度上帮助我们巩固和夯实我们所学。

所以啊，教育也好，教师也好。我们承认AI的强大，我们佩服科技的先进，但是我们更佩服我们自己，因为我们老师可以用这些帮助我们变成更好的一名教育工作者！