约.凯恩斯曾说：“习惯形成性格，性格决定命运。习惯大致如此，它融进了你的生活里，成为了不要刻意提醒，就会自然而然想要去完成的事情。”
教师教学要不断的进步和学习，不断地反思和总结经验，设定该有的目标去冲破重重障碍。
一年级八班
优点：适应能力强，当老师把全班的学生带到操场时，天公不作美，又开始下雨；全班跟随老师到大厅上课，大部分学生已经会跳绳。
不足：个别学生不知道该干什么，就开始前后左右讲话。
措施：把讲话的学生单独请出来，站好以后再回到队伍中。针对个别不会跳绳的学生，先让他们学习摇绳。
五年级三班
优点：学会倾听别人的回答，大部分学生能用思维导图完成课堂作业，并且用自己上课理解领会的思想来绘制。
不足：个别学生喜欢在下面讲的热闹，请她站起来就一句话也说不出。
措施：请她站起来，认真倾听别人是怎么去思考这个问题并解决这个问题。当她及时的改正，也给予鼓励和表扬。
午管
五年级一班
优点：大部分学生知道什么时间段该干什么事情。
不足：调皮的学生说搞笑的话让整个班级都闹轰轰的，一刻也没有停下来。
措施：静站两分钟，但是效果不是很好。把他们吵闹的状态录成视频发给班主任，立马改正。
约一个学生十分钟谈话
开心的事：家里面增添了一个新的生命，她马上有一个弟弟或者妹妹了，那么她就会像大姐姐一样照顾他。今天的数学，语文，英语作业已经做完，中午已经没有什么事情可干，她很愿意帮老师的忙管纪律，这样老师可以休息一下。
不开心的事：昨晚换了一个地方睡觉失眠，只睡了两个半小时。不过白天精神状态还可以。不过老师不愿意让她帮忙，让她好好休息！
该生情绪乐观，知道什么时间该做什么事情，理解体贴老师，愿意为老师分担！
一年级七班
优点：大部分学生认真听讲，坐姿端正，按时完成课堂的思维导图练习。认真学习七彩阳光的一、二节动作。
不足：极个别学生在规定时间内未完成思维导图，做操的时候边做边讲话。
措施：告诉个别学生未做完的可以等会儿再继续做，做操的时候认真跟着视频做操。对做得好的同学进行体育加分！
五年级四班
优点：室内课大部分学生能跟着老师的思维走，积极的举手发言。
不足： 个别学生仍然在下边讲话，不听同学的发言，当叫到他的时候又回答不出来。
措施：告知个别学生要学会倾听，这是对同学的尊重，也是对老师的尊重。下次可以尝试把体育方面的知识提前告诉他，让他来体验一下当老师的角色。
延时服务一小时
五年级一班
今天仍然是口算的批改，基本的题型仍然有人会做错。思考把数学和定向运动相结合，每到一个打卡点的时候，必须要回答口算题，题的难度与他们现在所学的知识相关，让他们体验体力和计算相结合，进而激发他们学习数学和体育的兴趣。
反思
今天的午管管理起来非常的痛苦，真是头都大了。一个班大部分都非常乖，就个别几个学生弄的教室乱七八糟。中午你管这个学生那个又开始讲，一点都不消停，比上一年级的课都累。那么从根源上去寻找原因。
为什么学生会一直不停的讲话？他们在讨论什么？我又能做些什么？
“可以告诉老师，你们在讨论什么呢？”
“昨天晚上吃的什么？看的什么动画片？”
“我们在讨论游戏的段位！皮肤、衣服、武器。”
“他扔了我一跎纸，我必须扔他一跎。这样才公平。”
“……”
自己了解情况后，发现调皮的这几个学生非常的自我；没有时间观念和集体意识，不知道午管时间该干什么及自己的行为是否会影响到其他同学，反正自己讲的开心就行。我跟他们说服教育完全没有一点效果。
我目前唯一可以做的就是跟班主任沟通情况，协助班主任管理好班级。自己也可以向班主任、优秀教师、身边的同事、书本、网络视频学习管理艺术，或者让大多数好习惯的学生去影响身边调皮的学生，最后让班上的这几个调皮的学生养成好习惯！
备注：欢迎同仁们批评指正，谢谢！
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